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在“学校共同体建设”启动大会上的讲话

喀喇沁旗教育教学研究中心孙华江

（2021年12月21日）

尊敬的各位领导、老师：

“大雪”节气过后，平添了冬季的寒冷，但是，今天的锦山五中洋溢着温暖与祥和！因为今天在这里，我们举行“喀喇沁旗学校共同体启动仪式”！在此，向光临会场的领导、同仁们表示热烈的欢迎，向锦山五中和乃林中学表示由衷的祝贺！

2021年是喀喇沁旗教育不平凡的一年。在“五项管理”“双减”政策出台落地后，年初旗教育局提出“强本筑基，守正创新，创办人民满意教育”的工作目标，全旗各校以作业管理为切入口，积极探索减负提质有效途径。从局领导到股室中心再到各校，聚焦于课堂，聚力于教学。教学工作真正成为我旗学校管理的中心工作，全局上下同德同心同向致力于全面提高教育教学质量，“双减”工作取得阶段性成效。

在这样好的势头下，旗政府顺应教育改革大势，进一步提出“双减双提”的教育发展理念。这一理念对全旗教育事业未来三到五年乃至更长阶段将会产生巨大的引领与指导作用，“提升管理水平，提高教育质量”将成为全旗和各校谋求发展的主旋律。政通人和的教育发展形势下，如何促进各校均衡发展，如何全面提升全旗教育水平，需要我们以创先争优的精神，做出积极的探索。

基于这样好的形势，”学校共同体”应运而生。今天我们举行隆重的启动仪式，就在于这是一件意义重大，影响深远的事情。以后的教育实践会证明，今天，对锦山五中和乃林中学而言，是可以写入校史的日子。

大家都明白，义教均衡达标后，班级多媒体实现全覆盖，全旗各校都进入了快速发展阶段，但是，全旗各校学段间、校际间发展不均衡的问题，尤其是初中学段问题日益突出。这既有客观情况，也有主观因素。我们深知相对薄弱学校也在砥砺奋进，但是仅靠本校的力量，提升的周期会很长，进展会很慢。教育发达地区许多成功案例已经证明一一像脱贫攻坚结对帮扶一样一一与办学先进校结成共同体，是一个互帮互学、共同进步、共同发展的有益作法。

锦中第五中学近四年来将行知文化与学校工作进行有效结合，他们提出“教学知行”的“知”就是知课堂，“行”就是行课改。知课堂就是知专业、知教材、知学生、知中考和知常规。行就是抓研究、抓备课、抓课堂、抓备考和抓常规。近四年来，锦山五中牢牢坚持以质量为核心，以课堂为抓手，构建起了良好的教学生态。近四年来，中考连年取得进步，其根本就在于想方设法提升管理水平，千方百计提高教学质量。我们相信，锦山五中从立校之初一张白纸，到今天的求索实践，一定会给乃林中学以帮助。

乃林中学地处喀喇沁旗东大门，那里的学校文化曾经最浓郁最厚重。随着时间推移，学校文化传承、师资和生源受周边区县冲击等各种主观和客观的原因，使中考质量逐步下滑。因此，旗教育局搭建起“学校共同体”这一平台，连接锦山五中与乃林中学，这是学校谋求改变与提升的良好机遇，一定要牢牢抓住。下一步，教研中心将推动学校从教材到课堂到教学到课改到质量，有方向、有目标、有次第，从班子建设到教师教学到学生管理，与锦山五中建起全方位学习、实践、求进的共同体，同呼吸共命运齐发展。

希望锦山五中与乃林中学围绕“双减双提”主旋律，在确立学校发展文化主线，并进而获取校园人认同上；在形成学校规划和发展目标上；在充分发挥领导班子引领作用上；在如何提高干部执行力上；在如何打通学校、教师、学生行动一致上……大胆求索，勇于实践，争取早出经验，早成典型，以求由点到面辐射全旗，全面铺开。

我相信在锦山五中、乃林中学和教研中心的共同努力下，两所学校的教学工作，在不久的将来，一定都会发生令人惊喜的变化，“学校共同体”的合作从深度到广度，一定会不止于教学，一定会在德智体美劳各方面，发挥出更大的作用。我们也一定会勤于探索，从一个学校共同体到更多，乃至会拓展到不同学段间，促进建设幼小衔接、小初衔接、初高衔接的全方位的共同体。

最后，再次感谢局领导给我们这样一个比学赶帮超的好机会、好平台。

祝：在座大家身体健康，工作顺利！

谢谢大家！