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人物：远走的巨擘——让·皮亚杰

导语

让·皮亚杰（JeanPiaget，生于1896年8月9日，逝于1980年

9月16日），瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理

论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文，

他曾到过许多国家讲学，获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学

院士的称号。

皮亚杰对心理学最重要的贡献，是他把弗洛伊德的那种随意、缺

乏系统性的临床观察，变为更为科学化和系统化，使日后临床心理学

上有长足的发展。

家庭背景

让·皮亚杰1896年8月9日出生于瑞士的纳沙特尔。皮亚杰的父

亲亚瑟·皮亚杰是一位纳沙持尔大学教授，主要是研究中世纪的历史与

文学。由于皮亚杰的父亲所学的是人文领域，他十分重视皮亚杰的科

学观念，更着重于培养皮亚杰对于事实的讲求与爱好；皮亚杰的母亲

丽贝卡·杰克逊则是一位虔诚的宗教徒，她坚持让皮亚杰接受严格的宗

教训练，并且为皮亚杰选择了一位对哲学颇有研究的教父科努特。皮

亚杰是家中的长子，这样的家庭背景使得皮亚杰有机会去接触与思考

有关哲学和科学的知识，进而发展出一套属于皮亚杰他自己独到的思

想与见解。由于父亲的教导，使得皮亚杰重视以科学的系统性来求知。

不凡少年

让·皮亚杰

JeanPiaget，生于1896年8月9日，逝于1980年9月16日），

瑞士人，近代最有名的儿童心理学家

1907年，10岁的皮亚杰在公园发现一只患有白化症的小麻雀，

随即写了一篇关于白化症麻雀的文章，并寄给纳沙特尔自然科学史杂

志《冷杉树》刊登出来。文中皮亚杰细致的观察与详细的分析，让他

得到了纳沙特尔自然博物馆的馆长，与之一同搜集标本，并聘请他共

同参与研究软体动物的机会。随后，皮亚杰发表了一系列和软体动物

有关的论文，并对正统门德尔的进化论提出质疑；这些富有挑战性的

文字，在欧洲动物学界起了很大的反响。

求学生涯

在中学时期，皮亚杰经常随他的教父外出度假，皮亚杰在这位教

父的启发下产生了对认识论的兴趣。

1915年，19岁的皮亚杰获生物学学士学位。随后，他继续攻读

生物学博士学位，并同时攻读哲学博士学位。在纳沙特尔大学读书期

间，对哲学、生理心理学和逻辑学富有兴趣。他认为生物学和哲学的

融合是通向认识论的捷径，进而对对儿童思维的发生与发展的研究产

生兴趣而开始转向心理学。

1918年，他获生物学和哲学双博士学位。同年皮亚杰去苏黎世在

烈勃斯和雷舒纳的心理实验室工作，井在布鲁勒精神病诊疗所学习精

神分析学说。

1919年皮亚杰到巴黎大学，学习病理心理学，并学习科学的逻辑

学和哲学。

1921年得法国国家科学博士学位，继而在巴黎给智力测验学者塞

西蒙助手，在一所小学的比纳实验室研究儿童心理，受西蒙委托应用

勃德的推理测验测量巴黎儿童，并进行标准化。

著书立说

1921年皮亚杰受日内瓦大学克拉巴莱德的邀请，任日内瓦大学卢

梭学院研究主任，从此开始创立自己“发生认识论’’体系。在此期

间，皮亚杰和妻子瓦朗蒂纳·夏特内结婚。

1925-1929年，皮亚杰在纳沙特尔大学任心理学、社会学和哲学

教授。1925年和1927年他的两个女儿杰奎琳和露西安娜先后出生，

1931年皮亚杰的儿子罗伦出生。皮亚杰在妻子协助下，以大量时间观

察儿童动作并进行各种实验。他对自己三个孩子的研究，提供了他创

立儿童心理发展理论的重要基础。

1952-1964年皮亚杰任巴黎大学发生心理学教授。

1954年在加拿大举行的第十四届国际心理学会议，被选为国际心

理学会主席。

1955年起，任日内瓦“发生认识论国际研究中心主任，直至

1980年卸任。他创立的“发生认识论”主要研究作为知识形成基础的

心理结构(即认识结构)和探讨知识发展过程中新知识形成的机制。该中

心集合各国著名学者共同研究儿童认识的发生与发展问题，据1970年

报道，已出版22卷专著。

皮亚杰于1967年所发表的《生物学与认知》，总结了他一生从事

研究工作的成果。

1971-1980年皮亚杰被日内瓦大学聘为荣誉教授。

晚年生活

1972年，皮亚杰撰写了《教育的权利》一文，主张教育学的根本

任务