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对职校生进行环保教育的思考

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摘要：环保教育作为学校教育的重要组成部分，在职业教育中尤为重要，在引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和提高学生环境素养等方面有着不可替代的作用。

论文关键词：环境教育,职校生,社会责任感

在职校生中加强环境教育是增强职校生社会责任感和构建和谐社会的重要途径之一，在本文中笔者谈谈在职校生中开展环境教育的问题。

一、剖析我国环境状况，引起学生思想上的重视

环境保护是利用环境科学的理论和方法，协调人类与环境的关系，解决各种问题，保护和改善环境的一切人类活动的总称。包括，采取行政的、法律的、经济的、科学技术的多方面的措施，合理地利用自然资源，防止环境的污染和破坏，以求保持和发展生态平衡，扩大有用自然资源的再生产，保证人类社会的发展。环境保护（environmentalprotection）涉及的范围广、综合性强，它涉及自然科学和社会科学的许多领域，还有其独特的研究对象。环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为衡量一个国家，一个民簇乃至一个人的文明程度的重要标准。

我国正处在发展的高速时期，工业化进程很快，这个时期往往是以牺牲环境为代价的发展，我国的很多企业主社会责任感意识较弱。很少重视社会效益，所以我国的发展成本远高于世界平均发展成本。我国现在的国家绩效考核只注重经济总量，在GDP中没有进行环境和生态成本核算，这是很不合理的。职校生作为未来的劳动者应努力去改进职业技术，更新观念。

二、编好一本校本课程

职业学校最好要有适合自己的环境教育的校本课程。职校生平时所接受的环境知识散见于分科教学中，而大部分环境问题是属于交叉和边缘学科的问题，环境教育课程属于综合实践性的课程。课程的开设不但要有环境知识的系统性，而且要顾及学生的学习兴趣，让学生有选择活动的自由性，基于以上背景，学校应多开展环境教育活动，并集结各教研组的教学力量，成立以校长为课题组长，由课程专家、教师代表和学生代表组成《环境教育》校本课程开发课题组，作出校本课程开发的规划与决策，并逐步加以实施。

环境保护包含至少三个层面的意思：对自然环境的保护：防止自然环境的恶化。包括：对青山、绿水、蓝天、大海的保护。这里就涉及到了不能私采矿滥伐树、不能乱排污水乱放污气、不能过度放牧、不能过度开荒、不能过度开发自然资源、不能破坏自然界的生态平衡等等。这个层面属于宏观的，主要依靠各级政府行使自己的职能、进行调控，才能够解决。对人类居住、生活环境的保护:使之更适合人类工作和劳动的需要。这就涉及到人们的衣、食、住、行、玩的方方面面，都要符合科学、卫生、健康、绿色的要求。这个层面属于微观的，既要靠公民的自觉行动，又要依靠政府的政策法规作保证，依靠社区的组织教育来引导，要工农兵学商各行各业齐抓共管，才能解决。

三、课堂教育是环境教育的主阵地

课堂教学是加强学生思想道德建设、提高学生环境意识的有效途径。职校生由于整天忙于学技能，对文化课中的《化学》几乎不学，所以各职业学校要结合自身特点，有机地将环境教育渗透于各学科课程之中，从而提高学生在环境保护方面的素养。积极开设环境教育选修课要开设《化学》课，或用好校本课程。学科教学中，渗透环境教育内容。开展集体备课，找出环境教育与学科知识的结合点，并汇编成册。各科老师充分利用现有教学手段，认真上好渗透课、示范课。各学科教育与环境教育相融合。使课堂教学的功能因环境教育而变得更加丰富，有力地促进了学科环境教育的深入开展。地球环境的恶化引起了人们的广泛关注，于是，环境保护日渐得到了各国的重视。但是，由于环境保护在一定程度上可能与经济发展、社会问题有着比较难协调的冲突，因此，近年来，对于环境保护概念的理解也日趋新颖和合理。

环境保护就是通过采取行政的、法律的、经济的、科学技术等多方面的措施，保护人类生存的环境不受污染和破坏；还要依据人类的意愿，保护和改善环境，使它更好地适合于人类劳动和生活以及自然界中生物的生存，消除那些破坏环境并危及人类生活和生存的不利因素。环境保护所要解决的问题大致包括两个方面的内容，一是保护和改善环境质量，保护人类身心的健康，防止机体在环境的影响下变异和退化；二是合理利用自然资源，减少或消除有害物质进入环境，以及保护自然资源(包括生物资源)的恢复和扩大再生产，以利于人类生命活动。

四、积极开拓第二课堂，拓宽环境教育途径

环境教育一定要坚持贴近实际、贴近生活的原则，深入浅出、寓教于乐、循序渐进。多用鲜活通俗的语言。多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式、多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法。这样，才能提高教育工作的实效性。成立课外环境活动小组，因地制宜，积极开展各种富有趣味性、怡情益智的课外兴趣小组活动，积极引导学生参与环境保