《小学数学课程与教学论》项目六 小学数学教学技能 教学课件.pptxVIP

小学教育专业小学数学课程与教学论

百年大计，教育为本。习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出，“教育是国之大计、党之大计”，为了实现“全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴”的伟大目标，我们要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。教育大计，教师为本。为造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍、全面提升国民素质和人力资源质量，我国近几年颁布实施了一系列关于加强教师教育的重要文件和政策。因此，在我国的小学教育阶段，要落实立德树人根本任务，培养具有“三个牢固树立”的“四有好老师”，坚持“四个相统一”，做学生成长的“四个领路人”，铸造新时代的大国良师。前言

目录小学数学教学方法项目五认识数学课程标准项目二小学数学学习路径项目三小学数学教学原则项目四认识数学与数学教育项目一小学数学教材分析项目七小学数学教学设计项目八小学数学教学实施项目九小学数学教学技能项目六小学数学教学评价项目十

小学数学教学技能项目六

小学数学教学技能是教师小学数学教学能力的重要组成部分，专业知识习得与教学技能训练，是教师专业成长的两翼。理解小学数学教学技能的内涵，掌握小学数学教学技能类型与方法，加强教学技能的实践训练，是提高未来教师教学技能的有效途径。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.了解小学数学教学导入技能、提问与理答技能的功能与原则，掌握小学数学教学导入、提问与理答的方法，会设计小学数学教学的导入和提问与理答。2.了解小学数学教学小结与总结技能、板书技能的功能与原则，掌握小学数学小结与总结、板书的类型，会设计小学数学教学小结与总结、板书。3.了解小学数学教学的说课技能的含义、类型、内容、方法，会设计小学数学教学说课稿。1.设计小学数学教学课堂导入，模拟小学数学课堂并与同伴交流，体会课堂导入技能，培养教学设计与实施能力。2.设计小学数学教学的提问与理答，模拟小学数学课堂并与同伴交流，体会课堂提问与理答技能，培养教学设计与实施能力。3.设计小学数学教学小结与总结，模拟小学数学课堂并与同伴交流，体会小结与总结技能，培养教学设计与实施能力。4.设计小学数学教学板书，模拟小学数学课堂并与同伴交流，体会教学板书技能，培养教学设计与实施能力。5.设计小学数学教学说课，并与同伴交流，体会教学说课技能，培养教学设计与实施能力。1.通过知识学习、模拟训练，增进教师数学教学的积极情感。2.通过教学设计、交流反思，增进教师对小学数学教学的理解与价值认识。3.通过知识学习、技能训练、交流反思，树立教师科学的数学教育价值观。

引导案例为什么得45呢？教师的提问在教学中有着非常重要的作用，然而，教师如何提问才能激发学生思考、引导学生探究呢？这是一个非常值得关注的问题。在一节数学课上，教师出示问题“计算1+2+3+4+5+6+7+8+9”。过了一会儿，一个学生抬起头兴奋地回答，“45”。教师问，“为什么得45呢？”学生脸上呈现出一副茫然的表情，无言回答，深深地低下了头。为什么学生哑口无言呢？是学生瞎猜的答案而不会计算吗？是学生不喜欢回答教师提出的问题吗？是学生不会回答吗，还是有其他什么原因呢？这些问题都值得我们思考。思考：教师应该如何有效提问，才能更好地促进学生积极地思考呢？

小学数学教学导入任务一

1.了解小学数学教学导入的功能。2.了解小学数学教学导入的原则。3.掌握小学数学教学导入的类型。选择一个教学内容，设计教学导入，并与同伴交流。学习任务学习目标

一、小学数学教学导入的功能数学课堂导入的目的是激发学生的兴趣，明确学习目标，为学习新知识营造良好的学习氛围。“良好的开端是成功的一半。”精心设计课堂导入，可以起到低耗高效、事半功倍的效果。小学数学课堂导入的主要功能如下。01激发兴趣，产生动机02引起注意，集中思维03温故知新，承前启后

二、小学数学教学导入的原则01目的性原则02针对性原则03启发性原则04趣味性原则05简洁性原则

三、小学数学教学导入的方法01复习导入法02故事导入法03游戏导入法04情境导入法05演示导入法06悬念导入法07实验导入法

数学教学提问与理答技能任务二

1.了解小学数学教学提问与理答的功能。2.了解小学数学教学提问与理答的原则。3.掌握小学数学教学提问与理答的类型。选择一个课时教学内容，设计教学这节课教学的提问，并与同伴交流。学习任务学习目标

一、小学数学教学的提问技能数学课堂提问是数学教师在课堂上运用问题与学生交流对话，促进学生积极主动参与课堂学习，启迪学生思维，了解学生的学习情况，使学生理解和掌握知识，发展数学能力的一种教学行为。我国古代教育家孔子的“