2024道德与法治七年级上册 第一单元《少年有梦》单元行动与思考 课件.ppt

合作探究学习任务一：情境思考示例二：《镜头下的生活与理想的自我》在社区的公园里，我看到一位老人提着重物艰难地行走，我本想上前帮忙，但又担心会被误解或者麻烦，最终还是选择了视而不见，径直走过。这个镜头里的自己让我深感失望和自责。缺乏关爱他人、帮助他人的意识和行动。为了完善自己，我要克服内心的顾虑，主动关心社区中的老人、儿童和其他需要帮助的人；积极参加社区的志愿者活动，为社区的建设和发展贡献自己的一份力量。初中毕业时，我期望自己成为一个有爱心、有责任感、乐于奉献的社区成员，能够用自己的行动传递正能量，让社区变得更加美好。社区镜头合作探究学习任务二：请你辨析关于“梦想与现实”有以下几种观点,请你辨析。1.只有我们从小努力，经过长时间奋斗，梦想才能实现。这个说法正确。少年有梦，不应止于心动，更在于行动。2.梦想即使实现不了，也能引领方向。这个说法正确。梦想不一定实现。但没有梦想就没有目标和方向。合作探究学习任务二：请你辨析关于“梦想与现实”有以下几种观点,请你辨析。3.梦想与现实是平行线，永远无法相交。这个说法错误。梦想与现实是可以相交的，努力是梦想与现实之间的桥梁。我们应该通过自己的坚持与努力拉近梦想与现实之间的距离。4.总有一个梦想会在现实中开花。这个说法正确。只要努力总有一个梦想会实现。5.现实常常会把梦想打败。这个说法错误。梦想高于现实，但不能脱离现实。努力是梦想与现实之间的桥梁！2024年秋新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。2024年秋季道德与法治七年级上册课件第一单元少年有梦第一单元单元行动与思考目录合作探究02单元回顾01教学目标1.通过学生在学校、家庭、社区的不同情境体验，让学生更好地认识自己，做更好的自己。2.通过学生制订“行动计划书”，让学生认识到少年有梦，不应止于行动，更要付诸行动。单元知识回顾学生完成下列思维导图：少年有梦总：初中生活是什么：中学序曲怎么做：规划生活做人：认识自己认识自己成就自己做事：梦想是什么：做个追梦少年怎么做：学习成就梦想合作探究学习任务一：情境思考“请在学校、家庭、社区中各选取一个镜头，描述你现在的生活，然后思考下列问题，小组合作讨论：1.在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？2.你对自己展现出来的形象满意吗？3.如果不满意，你打算怎样完善？4.你希望初中毕业时的理想自我是怎样的？合作探究学习任务一：情境思考示例一：我坐在教室里，阳光透过窗户洒在课桌上。此时的我正皱着眉头，对着一道数学难题苦思冥想。周围的同学们有的在热烈讨论，有的已经自信满满地开始完成其他作业。而我，在难题面前显得有些焦虑和无助。对于此刻在学校里展现出的这个形象，我并不是很满意。我应该更加积极主动地去请教老师和同学，而不是自己一个人在那里钻牛角尖。我还需要更加扎实地掌握基础知识，提升自己的解题能力和思维逻辑。我计划每天多抽出一些时间进行预习和复习，定期整理错题集，主动向老师和同学请教不懂的问题。并且，我要更加勇敢地参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，锻炼自己的表达能力和思维能力。我希望初中毕业时的理想自我是成绩优异、知识渊博、自信大方的。能够在学习上得心应手，在面对困难和挑战时从容不迫，并且有能力帮助其他同学解决问题。学校镜头合作探究学习任务一：情境思考示例一：家庭镜头晚餐时间，一家人围坐在餐桌旁。父母在讨论着工作上的事情，我默默地吃着饭，偶尔插上一两句话。饭后，我回到自己的房间，开始玩起了手机游戏，沉浸在虚拟的世界中，完全没有心思去学习或者做一些有意义的事情。对于在家庭中的这个形象，我很不满意。我不应该把时间浪费在无意义的游戏上，而是应该多和父母交流，关心他们的生活和工作，也分享自己在学校的经历和感受。我应该主动承担一些家务，为父母减轻负担，同时也要合理安排时间，用于学习和自我提升。我希望初中毕业时，在家庭里成为一个懂事、孝顺、自律的孩子。能够主动关心家人，帮忙分担家务，与父母保持良好的沟通和互动，并且能够合理安排自己的学习和生活，让父母放心。合作探究学习任务一：情境思考示例一：社区镜头周末的社区活动中心，一群小朋友在志愿者的带领下进行着绘画活动。我站在一旁，有些犹豫和害羞，不敢主动参与进去。看着其他志愿者们热情地与小朋友们互动、教学，我觉得自己在这个场景中显得格外格格不入。