第3节 “东方明珠”——香港和澳门2023-2024学年八年级上下册地理课时作业教学设计(人教版).docx

第3节“东方明珠”——香港和澳门2023-2024学年八年级上下册地理课时作业教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3节“东方明珠”——香港和澳门2023-2024学年八年级上下册地理课时作业教学设计(人教版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容是介绍“东方明珠”——香港和澳门的地理、历史、经济及特色文化等。教学内容与人教版八年级上下册地理教材的第三节“香港和澳门”章节紧密相关，包括以下几个方面：

1.地理位置：介绍香港和澳门的地理位置、周边海域以及与中国大陆的联系。

2.历史背景：讲述香港和澳门的割让史、回归历程及其在近现代史上的重要地位。

3.经济特点：分析香港和澳门的经济发展、产业结构以及在国际金融、贸易、旅游等领域的影响力。

4.特色文化：探讨香港和澳门的多元文化、宗教信仰、风俗习惯以及世界文化遗产等。

5.政策制度：简要介绍香港和澳门特别行政区的政治体制、法律制度、社会福利等方面的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级地理课程中已学习了我国省区的地理位置、历史文化等基础知识，本节课将在原有基础上，进一步拓展学生对香港和澳门的了解，培养学生关注国家领土完整、维护国家利益的责任感。同时，通过本节课的学习，学生能够将地理、历史、经济等知识综合运用，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过了解香港和澳门的地理位置、历史背景、经济特点和特色文化，使学生能够：

1.运用地图和地理信息系统，分析香港和澳门的地理位置及其与中国的联系。

2.运用历史知识，解读香港和澳门的回归历程及其在近现代史上的重要地位。

3.运用经济学原理，分析香港和澳门的经济发展特点及其在国际金融、贸易、旅游等领域的影响力。

4.运用文化视角，探讨香港和澳门的多元文化、宗教信仰、风俗习惯以及世界文化遗产。

5.运用批判性思维，理解“一国两制”政策制度在香港和澳门的实践及其意义。

教学难点与重点

1.教学重点：

-香港和澳门的地理位置及其与中国的联系：通过地图和地理信息系统，让学生理解香港和澳门的地理位置，以及它们与中国的地理联系。

-香港和澳门的历史背景：解读香港和澳门的回归历程，以及它们在近现代史上的重要地位。

-香港和澳门的经济发展特点：运用经济学原理，分析香港和澳门的经济发展，以及它们在国际金融、贸易、旅游等领域的影响力。

-香港和澳门的多元文化：探讨香港和澳门的多元文化、宗教信仰、风俗习惯以及世界文化遗产。

-“一国两制”政策制度在香港和澳门的实践：理解“一国两制”政策制度在香港和澳门的实践，以及其意义。

2.教学难点：

-香港和澳门的地理位置及其与中国的联系：学生可能对地理位置的理解不够深入，需要通过地图和地理信息系统进行直观展示。

-香港和澳门的历史背景：学生可能对香港和澳门的回归历程及其在近现代史上的重要地位理解不深，需要通过具体的历史事件进行解读。

-香港和澳门的经济发展特点：学生可能对经济学原理掌握不足，需要通过具体的经济发展数据和案例进行分析。

-香港和澳门的多元文化：学生可能对多元文化的理解和接纳存在障碍，需要通过实际案例和互动讨论来加深理解。

-“一国两制”政策制度在香港和澳门的实践：学生可能对政策制度的实践和意义理解不深，需要通过具体的政策案例和实际效果进行分析。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-地理信息系统软件

-历史资料库访问权限

2.课程平台：

-学校内部课程管理系统

-在线地图服务（如谷歌地图、百度地图等）

-专业历史和文化教育网站

3.信息化资源：

-香港和澳门的历史视频资料

-经济发展数据的图表和报告

-文化特色图片和多媒体资料

-“一国两制”政策解读的相关文章和报告

4.教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-地理信息系统操作练习

-历史时间线制作

-经济数据解读练习

-文化体验分享

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供香港和澳门的地理位置、历史背景、经济特点和特色文化等资料，要求学生通过在线平台或班级微信群进行预习。

-设计预习问题：提出问题如“香港和澳门的地理位置如何影响其经济发展？”、“一国两制政策在香港和澳门的实践有哪些具体表现？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，了解学生的预习进展，确保学生对即将学习的内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解香港和澳门的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考