五年级信息技术下册 第15课小蚂蚁第一课时教案 冀教版.docx

五年级信息技术下册第15课小蚂蚁第一课时教案冀教版

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教学内容

《五年级信息技术下册》第15课小蚂蚁第一课时教案（冀教版）

1.知识与技能：

-了解小蚂蚁的基本特征和生活习性；

-学会使用画图软件绘制小蚂蚁；

-掌握运用计算机进行简单搜索，了解小蚂蚁的相关知识。

2.过程与方法：

-通过观察、分析，了解小蚂蚁的结构特点；

-运用画图软件进行绘画，培养动手操作能力；

-利用网络资源进行搜索，提高信息检索能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对大自然的热爱和好奇心；

-增强学生对信息技术的兴趣和求知欲；

-培养学生团结协作、乐于分享的良好品质。

4.教学内容：

-小蚂蚁的身体结构；

-小蚂蚁的生活习性；

-使用画图软件绘制小蚂蚁；

-利用网络搜索了解小蚂蚁的更多信息。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的信息技术学科核心素养，具体目标如下：

-信息意识：培养学生对自然现象的好奇心，激发他们利用信息技术手段探索小蚂蚁生活习性的意识；

-计算思维：通过绘制小蚂蚁的过程，引导学生运用逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力；

-数字化学习与创新：鼓励学生运用画图软件和网络资源进行自主学习，培养数字化环境下的创新意识和能力；

-信息社会责任：在小组合作学习中，培养学生分享、交流、协作的良好品质，增强信息社会责任感。

学情分析

五年级学生经过前几个年级的学习，已经具备了一定的信息技术基础和操作能力。在知识层面，他们对生物学科中关于动物的知识有一定的了解，但对于小蚂蚁的详细结构和习性认识可能不够深入。在能力方面，学生的绘画技能和计算机操作能力参差不齐，部分学生可能对画图软件的使用还不够熟练，需要进一步的指导和练习。在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，有较强的探索欲望，但团队协作意识和信息社会责任感有待加强。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂上交流互动不足的问题。这些因素可能会影响到他们对课程内容的理解和技能的掌握。因此，在本节课的教学中，需要针对学生的个体差异，采用差异化教学策略，提供个性化的指导和支持，以确保每位学生都能在课程学习中得到有效的提升和发展。

教学方法与策略

1.针对学生的特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导，激发学生对小蚂蚁的兴趣，鼓励学生提出问题，共同探讨小蚂蚁的生活习性。

2.设计具体教学活动：

-角色扮演：学生扮演小蚂蚁，模拟小蚂蚁的生活场景，加深对知识点的理解；

-实验操作：分组进行画图软件的操作练习，绘制小蚂蚁，提高动手能力；

-小组合作：分组讨论、分享学习成果，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示小蚂蚁的图片和视频资料，帮助学生直观了解小蚂蚁；运用计算机和网络资源，引导学生进行搜索和自主学习，提高信息检索能力。

教学过程

第一环节：导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习第15课——《小蚂蚁》。在自然界中，蚂蚁是一种非常有趣的小生物。它们虽然体型小巧，但它们的生活习性和行为特点却非常值得我们探究。现在，就让我们一起来学习关于小蚂蚁的知识吧！

2.提问：同学们，你们之前有没有观察过蚂蚁呢？能和大家分享一下你们对蚂蚁的了解吗？

第二环节：探究小蚂蚁的特征与习性

1.请大家翻到教材第15课，我们可以看到，这节课我们将学习小蚂蚁的基本特征和生活习性。现在，我将给大家讲解小蚂蚁的结构特点，大家要认真听讲哦！

（教师讲解小蚂蚁的身体结构、生活习性等）

2.讲解完毕后，提问：同学们，谁能来说一说小蚂蚁有哪些特征和习性？

3.学生回答，教师点评并总结。

第三环节：动手实践——绘制小蚂蚁

1.现在，我们将运用画图软件来绘制小蚂蚁。在开始绘制之前，我会先给大家演示如何操作画图软件，并讲解绘制小蚂蚁的步骤。

（教师演示并讲解绘制步骤）

2.接下来，请大家打开画图软件，按照我刚才的讲解，自己动手绘制一只小蚂蚁。在绘制过程中，如果有任何问题，可以随时向我提问。

（学生动手实践，教师巡回指导）

3.完成绘制后，邀请部分学生展示自己的作品，并分享绘制过程中的心得体会。

第四环节：网络搜索——了解更多关于小蚂蚁的知识

1.现在，我们已经绘制出了小蚂蚁，但关于小蚂蚁的知识还有很多。接下来，请同学们利用网络资源，搜索更多关于小蚂蚁的信息。

（学生进行网络搜索，教师指导）

2.搜索完毕后，请同学们在小组内分享自己找到的有趣信息，并讨论如何将这些信息运用到我们的课堂学习中。

第五环节：总结与拓展

1.通过这节课的学习，我们不仅了解了小蚂蚁的特征和习性，还学会了如何利用画图软件绘制小蚂蚁。现在，谁能