互联网+时代下社区老年教育推进策略①.docx

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“互联网+”时代下社区老年教育推进策略①

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邓心悦

[摘要]随着信息技术的发展，我国进入了“互联网+”时代。在新时代下，各行各业都在发生着巨大的变化，社区老年教育亦是如此。老年教育的特点与互联网的特点共同决定了其未来发展方向已经由传统面授法转变为老年教育与互联网的融合。以社区老年教育的作用为研究的起点，重点探讨了其目前存在的问题、互联网在老年教育发展中的作用和推进互联网老年教育的方法。

[关键词]“互联网+”；老年教育；社区教育

[]G648.6[文献标志码]A[]2096-0603（2018）05-0023-01

一、社区老年教育的重要作用

随着社会的发展和经济结构的调整，我国进入了老龄化社会。所谓“老龄社会”指的是当一个国家或地区60岁以上人口所占比例达到或超过总人口数的10%，或者65岁以上人口达到或超过总人口数的7%时即被称为“老龄社会”。据相关数据统计，我国社会老龄化现象严重，是世界上第一个老龄人口突破2亿的国家，在未来相当长的时间内，这一形势将会更加严峻。基于此，养老观念也应迅速转变，以社区老年教育为内涵的社区养老，是缓解这一形势的重要途径，也是符合当下国情的重要方法。[1]

二、目前社区老年教育存在的问题

（一）全社会对老年教育认识不足

随着人口老龄化的到来，其对社会各行各业都产生了诸多影响。目前，受传统观念的影响，民众和社区工作者对社区老年人教育的认识不足，重视程度不够。据相关数据显示，不同地区存在着较大的差距，在经济较发达的地区，有组织的教育活动参与人数还未达到社区老人可参与人数的30%。[2]

（二）老年教育形式方法单一

目前，我国社区老年教育取得了显著进步，但也存在诸多的不足，形式方法单一是其一个重要方面。社区老年教育活动的形式主要包括老年短期培训班、文娱科技活动以及开放大学课程等。尽管课程内容正在向多元化发展，但宣传力度不够，动员能力较弱，导致其未能进入老年人视野，老年人参与程度较低。在宣传方面，仍采用传统的方法，未能充分利用社区资源和现代技术。

（三）老年教育资源区域不平衡

目前，我国能够为老年人提供养老及其教育服务的设施、设备和服务体系区域发展不平衡，存在着较大的缺口。其发展形势依据经济发达程度，缺口呈递增态势，经济越落后的地区，如贫困乡村一级的农村社区缺口最为严重。在社区老年教育服务软件建设方面更是与社会需求存在较大的差距。由于上述原因，导致我国的老年社区教育在人才上面也存在着如服务人员少、专业素质低、职业素养差等缺陷。

三、互联网在老年教育发展中的作用

“互联网+”是互联网发展的新业态，是互联网思维进一步实践的成果，是推动经济发展的重要推手，也为各行各业改革、创新、发展提供崭新的平台即网络平台。老年教育想要紧跟时代潮流，也需要树立“互联网+”思维，以实现老年教育的信息化发展。

国外开展老年教育的信息化研究和应用较早，如美国于1986年成立的SeniorNet网站就是其实践成果，这家网站成为美国老年人进行社区学习的中心。在虚拟学习社区中，不仅开阔了老年人的视野，还提高了他们的生活品质，更为其他人了解老年人世界提供了崭新的渠道。[3]

我国各地老年教育信息化发展时间较晚，区域不平衡，探究其原因主要包括以下几个方面：（1）社会对互联网在老年教育发展中的作用认识仍停留在原始阶段，很多省市还未将其纳入发展计划；（2）一部分老年人对自身要求不高，不愿意去学习信息技术，或者学习也只是停留在初级阶段，导致其无法参与基于网络的老年教育；（3）创建的网络平台往往是闭门造车的产物，不符合老年人的学习习惯，导致其课程缺乏创新性和实用性；（4）各地网络平台创建企业各自为战，没有实现全国范围内的资源共享，导致网络课程的低水平重复性浪费。

四、推进互联网老年教育的方法

（一）建立适合老年人学习的网站

“互联网+”时代下社区老年教育开展需要根据老年学习者教育活动的开展情况和性质进行创建，唯有此，才能贴近老年人的需求，获得持续健康发展的动力。在该网站中，既包括适合老年人教育开展的平台和数据库，也为老年人自学提供崭新的平台，网络交流渠道的畅通更是激发了他们学习的积极性，通过分享、交流和沟通，帮助他们建立对网站的信任感和熟悉度，从而获得学习的乐趣。

（二）创新在线老年教育的课程和教学方式

想要推进互联网老年教育，创新在线老年教育的课程和教学方式势在必行。如通过老年人人力资本的再训练、退休前的教育等，来提高老年人的社会适应性；通过弹性运用高科技或多元化的教学模式，提高老年人的学习热情和效率。在具体的操作过程中，需要兼顾老年学习者的学习需求，开发具有创新性的课程内容，提高他们的参与度。

（三）提升老年人的信息技術水平

随着信息技术的发展，老年教育领域信息化是大势所趋。互联网对老年教育具有重要意义