关于高职院校建筑工程技术专业课程标准制定的探讨.docx

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关于高职院校建筑工程技术专业课程标准制定的探讨

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尹素仙

[摘?????要]?高职院校建筑工程技术专业人才培养方案的重点内容就是课程改革，为了使课程改革顺利进行，必须制定符合人才培养方案的课程标准。建筑工程技术专业的职业定位为施工员，课程标准将以施工员的岗位职业能力为宗旨，以建筑抗震课程为例，从学生职业能力角度出发，导入一个具体的建筑抗震课程标准案例，分别从课程项目性质、课程项目目标、课程项目内容、信息化手段、师资配备、课程考核等方面探讨制定课程标准，并对具体实例进行展开分析。

[关??键?词]?课程标准;建筑抗震;课程项目;目标

[]?G712????????[文献标志码]?A??????[]?2096-0603（2020）33-0172-02

课程是教育的核心，学生是学习的主体，课程是学习的形式表现，组织实施教育教学活动离不开课程标准这一基本内容。课程标准有别于教学大纲，它是课程的管理要求和评价体系，课程标准必须反映学生在不同阶段的职业素养与价值观方面、在学习知识与运用技能方面、在学习方法与学习过程等方面的基本要求，同时需要满足学生在职业能力上的基本要求，为了合理地制定课程标准，系部选派得力的青年骨干教师组成课题组，到建工集团以及本行业一线施工企业调研，根据企业负责人对建筑工程技术专业的就业岗位施工员的职业能力的评价，结合课程项目性质、课程项目内容等方面全方位探讨制定课程标准。本文将以建筑抗震课程为例，对高职院校建筑工程技术专业课程标准的制定进行探讨。

一、设计思路

建筑抗震作为建筑工程技术专业的一门核心专业课程，老师根据调研结果，系部制定的建筑工程技术专业工作任务与职业能力分析表中以具体工作任务为中心优选课程内容，设置建筑抗震工作项目，使学生通过完成具体的工作任务，完成理论知识的学习，掌握抗震设防的专业技能。其总体设计思路是从以往的以理论知识传授为主要特征的传统课程学习形式，转变为以发展职业能力的工作项目形式。为了突出训练学生的职业能力，对课程内容进行了工作项目式划分，学生通过完成各项工作任务，达到学习抗震理论知识的目的，同时满足高等职业教育和企业单位对理论知识学习的需求，以及相关职业资格证书对素质、知识和技能的需求;具备将本课程的建筑抗震的构造措施与其他专业课程的知识点组合运用，具备在今后能将抗震隔震减震的思想运用到施工现场和设计当中、具备利用建筑抗震隔震减震的基本原则分析解决工程中遇到的一般实际问题的能力。结合本课程的特点，逐步培养学生发现并分析建筑抗震、隔震及减震问题，培养学生解决抗震、隔震和建筑问题的能力;注意培养学生认真负责的工作态度和灵活创新的思想方法，为今后从事建筑用人单位的施工员及技术管理型人才打下牢固的建筑抗震基础。教学过程中，我们将充分利用各种资源和信息化手段，给学生提供直观感受和丰富的锻炼机会。教学效果评价采取过程与结果相结合的综合评价方式，通过理论联系实际，最终考核学生的职业能力。本课程项目设计以具体案例为线索进行分析。

二、建筑抗震课程标准案例

1.课程项目性质：建筑抗震是建筑工程技术专业的专业核心课。目标是让建筑工程技术类专业学生增强建筑抗震防灾意识、职业核心能力和提高综合素质。培养学生创新自主的工作能力和善于思考、认真负责的工作态度;培养学生积极向上的热情精神;培养学生一丝不苟的学习态度和科学严谨的工作作风。该课程在大三第一学期学习，学生已经学习了建筑力学、地基与基础、混凝土结构、砌体结构、钢结构等结构类课程和建筑施工技术、建筑施工组织等施工课程，已经具备良好的学习基础。

2.课程目标：素质目标运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，如采用信息化手段和采用实践教学密切联系工程实际，培养学生的工匠精神、遵循鲁班文化、培养学生创新自主的工作能力;培养学生喜爱本专业、喜爱本职工作的热情;培养学生认真负责和勇于奋斗的学习态度以及一丝不苟和不断学习的良好习惯。

知识目标掌握建筑抗震设防目标及设防分类;如何判别场地;对地基基础的抗震验算;场地液化土的概念、抗液化的措施及软土地基抗震措施;计算地震作用的方法如底部剪力法，理解结构—强柱弱梁、强剪弱弯、强节点弱构件、强锚固的抗震验算原则;不同结构类型的结构震害特征、结构造型及结构抗震布置;各类结构房屋如框架结构、砌体结构的抗震验算，各类结构如框架结构、抗震墙结构、框剪结构、砌体结构、钢结构的抗震构造措施;隔震与消能减震房屋的基本设计原理，隔震、消能减震、隔震层、消能器等术语，熟练查阅隔震、减震房屋的构造要求。

技能目标通过本课程的学习，学生应能验算地基基础的抗震能力;具备能运用底部剪力法以及PKPM软件计算框架结构、砌体结构的水平及竖向地震作用，并能利用平衡条件计算内力;能对混凝土