3.6 让资源再生（教学教学设计）2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）.docx

3.6让资源再生（教学教学设计）2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）

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教材分析

本节课选自2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）第3.6节“让资源再生”。本节内容主要围绕资源的再利用和回收展开，让学生了解资源的宝贵性以及回收再利用的重要性。通过本节课的学习，学生将能够理解废物的再利用原理，掌握基本的回收方法，并能运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养、创新思维和实践能力。通过学习资源的再利用和回收，学生将能够：

1.理解资源的宝贵性和回收再利用的重要性，培养珍惜资源的意识。

2.掌握废物再利用的原理和方法，提高解决问题的能力。

3.培养观察、思考和实验的能力，通过实践活动体验科学的乐趣。

4.培养团队合作和沟通技巧，学会与他人共同探究问题并分享成果。

教学难点与重点

1.教学重点

-资源的再利用概念：理解废物可以转化为宝贵资源的过程。

-回收方法的学习：掌握常见的回收方法，如分类、压缩、再加工等。

-实际问题解决：学会运用所学知识分析生活中的资源回收问题，并提出解决方案。

2.教学难点

-资源回收的科学原理：理解废物回收背后的科学原理，如材料的分类、处理过程等。

-实践操作技能：进行实地考察或实验时，正确操作并理解回收过程中的技术要点。

-行为转变意识：引导学生从理论到实践，培养在日常生活中主动参与资源回收的良好习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

-实践教学法：通过实地考察、实验操作，让学生亲身体验资源回收的过程，增强理解和记忆。

-问题驱动法：教师提出与生活密切相关的资源回收问题，激发学生思考和探究的兴趣。

-小组合作法：学生分组讨论，共同研究资源回收解决方案，培养团队合作能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用视频、动画等形式展示资源回收的原理和实例，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引入相关的在线教学资源，如环保网站、科学新闻报道，拓宽学生的视野。

-互动软件：运用教学软件进行知识问答、模拟游戏等互动环节，增强学生的参与感和实践经验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示城市垃圾处理场的图片，引发学生对资源回收问题的思考。

-提问：“你们认为垃圾应该怎样处理？”引导学生关注资源的再利用和回收。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍资源的宝贵性和回收再利用的重要性。

-讲解废物再利用的原理和方法，如分类、压缩、再加工等。

-举例说明资源回收的实际应用，如废纸、塑料瓶的回收利用。

3.实践操作（10分钟）

-学生分组进行实验，如废纸回收制作纸飞机，塑料瓶种植植物等。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验操作的正确性。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为如何减少垃圾的产生？”引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的观点和经验，讨论如何在生活中实践资源回收。

5.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与资源回收相关的实际问题，学生独立思考并回答。

-学生之间互相讨论，共同寻找最佳解决方案。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结资源回收的重要性和方法。

-学生分享自己的学习收获，提出在实践中遇到的问题和改进建议。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：调查家庭成员对资源回收的认识和行为，并提出改进建议。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和实践操作。通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动探索和思考。同时，教师及时解答学生疑问，给予个别指导，确保学生理解和掌握新知识。在实践操作环节，学生亲身体验资源回收的过程，增强理解和记忆。通过课堂提问、讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。整个教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解资源的宝贵性和回收再利用的重要性，掌握废物再利用的原理和方法，如分类、压缩、再加工等。

2.实践能力：学生通过实验操作和实践活动，提高观察、思考和解决问题的能力。在实践中体验科学的乐趣，培养动手能力和创新思维。

3.环保意识：学生能够认识到废物的再利用对环境保护的重要性，增强珍惜资源的意识。在日常生活中，主动参与资源回收，养成良好习惯。

4.团队合作：学生在小组讨论和实践活动中共享成果，提高团队合作和沟通技巧。学会与他人共同探究问题，培养集体荣誉感。

5.思维拓展：学生通过调查、讨论等方式，提高批判性思维和创造性思维。学会从不同角度思考问题，提出创新性的