加快上海督导改革创新推进教育治理体系建设.ppt

加快上海督导改革创新

推进教育治理体系建设

一.上海教育督导的开展历程与主要特征二.开展依法督政和督学工作的重点工程三.市人大颁发教育督导条例的特点内容四.与在座督学同行依法履职的共勉建议

引言：世界有关国家教育督导

的开展借鉴〔一〕英国教育督导制度的开展1.起源英国督学制度从1839年建立，已有180年的历史，称得上最早成立督导制度的国家2.动因一是钱不能有效用于教育；二是议会拨款后的使用效益如何，必须增强国家对教育经费投入的监督

3.建制皇家督学团原设在教育科学部，1992年独立出来4.特点主要为四方面：分权治制垂直管理独立公正权威客观监督投入跟踪质量制衡权力公示公告

〔二〕法国教育督导制度的开展1.教育制度的特点一是平等,入学时机均等;二是世俗，宪法规定，宗教不得参与教育；三是中立，儿童心灵不得受到伤害；四是免费，不许收任何费用2.督导制度的起源1804年，拿破仑建立法兰西第一帝国，成立督学制度

3.督学制度的体制与管理法国实行的是建立中央、学区、省三级督学体制。督导机构设在教育部，直接对部长负责，中央向学区、学区向省委派责任督学4.督学管理制度实施方法行政性督导学科性督导

〔三〕澳大利亚教育督导制度1.高度自治的体制州教育部为主的垂直性领导的督导制度，州向学区委派教育督导官员2.督导的内容和重点一是学校教育管理二是经费投入和使用三是课程教材改革四是教师课堂教育质量

3.实施督导与审计结合重视教育投入的跟踪使用禁止“纳税人”利益受到不公实行透明公正的公示监督4.标准督导程序和信用免检一是实行一学期预告制度二是三年督导审计有信誉实行免检三是校长人事变动必督导审计四是有造假和问题的实行不预告督导

一.上海教育督导的开展阶段

与主要特点1.初创探索实践，奠定工作根底阶段〔1987-1992年〕1986年“义教法”颁发后，国家教育督导团开展了教育经费及教师待遇、改造危房制止流生、纠正乱收费、加强德育的“五项督导”。标志着教育督导在推动区县政府增强法定意识，改善办学条件，提高教师待遇的重要实践。

2.实施依法督导，凸显地位作用阶段〔1992—1997年〕1993年，上海市人大通过了贯彻全国人大《义务教育法实施方法》规定，并于1994年在全国首批完成了“两基”的督导验收。这标志着：上海通过立法以及国家的督导验收，确立了教育督导的地位和作用。在这期间，把原定名为上海市教育督导室更名为上海市政府教育督导室。

3.推动标准建设，创立督学特色阶段〔1998—2003年〕1999年市政府颁发《教育督导规定》，对督导的制度、程序、形式和方法作了明确规定。在此同时，上海与英国教育督导界合作，在全市中小学实施开展学校开展性督导评价的试点。创立了符合学校开展的根底性指标和开展性指南融合的督学工作特色，在全国教育督导界产生了影响。

4.完善督导体制，推动专业开展阶段〔2004-2010年〕2004年10月，市政府召开市教育督导工作会议，明确“市以督政为主，区以督学为主”的体制。同时承担国家教育督导团课题，研究建立国家督学职务职级制度和督学资格制度，成立上海市教育督导事务中心，率先开展督学资格制度试点，推动本市督导专业化开展，也为全国教育督导提供了经验。

5.推动转型开展，加快督导创新阶段〔2011年—今后〕2011年，市委市政府召开根底教育工作会议，提出“创新驱动、转型开展”任务，借鉴PISA测试经验，实施绿色指标评价。从督导改革创新上，完善“三个涉及与三个交涉”的综合督政；推进开展性督导与绿色指标融合的评估；专业引领的责任区督学制度等。

二.开展依法督政和督学工作

的重点工程〔一〕推进区县政府依法履职的督政工作2005年，市政府颁发《市对区县政府教育督导的意见》，明确建立四项制度：一是区县政府自评制度二是年度公示公报制度三是市对区县政府综合督导制度四是督导结