2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固（1）教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第一单元第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固（1）教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

2024-2025学年新教材高中历史第一单元第4课《西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固（1）》，教学内容主要包括：西汉的建立与文景之治，汉武帝的改革与开疆拓土，东汉的光武中兴与宦官专权，以及两汉时期的民族关系和文化交流。本节课将重点分析两汉时期政治、经济、文化等方面的特点，探讨统一多民族封建国家巩固的历史意义。教学内容与新人教版必修《中外历史纲要（上）》紧密相关，旨在帮助学生深入理解两汉时期的历史发展脉络。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解西汉文景之治的政策及其对国家统一和社会经济发展的贡献。

-掌握汉武帝时期改革的主要内容，特别是推恩令、罢黜百家、独尊儒术等政策的实施及其影响。

-认识东汉光武中兴的政治举措，以及两汉时期民族关系和文化交流的特点。

2.教学难点

-深入分析汉武帝时期中央集权制度加强的具体措施，及其如何促进国家统一和中央集权的强化。

-解释东汉时期宦官专权的形成原因及其对政治制度的影响。

-评述两汉时期民族关系和文化交流在统一多民族国家巩固中的重要作用，特别是对边疆地区的治理与融合。

举例解释：

-教学重点中的“汉武帝的改革”，难点在于理解其改革的深远意义，如“罢黜百家，独尊儒术”对后世思想文化的影响。

-教学难点中的“东汉宦官专权”，需解释宦官为何能掌握大权，及其对东汉晚期政治稳定的破坏性。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解两汉时期的历史背景、政治制度和文化特点。

-通过讲授法，系统介绍西汉与东汉的历史发展脉络，强调统一多民族封建国家的巩固过程。

-组织学生进行小组讨论，探讨汉武帝改革的具体措施及其影响，以及东汉宦官专权的形成原因。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演两汉时期的历史人物，模拟当时的历史场景，增进对课程内容的理解。

-例如，学生扮演汉武帝、卫青、霍去病等，再现汉武帝开疆拓土的场景，讨论其政治策略。

3.确定使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，展示两汉时期的历史文物、地图、画像等，提高学生的学习兴趣和直观认识。

-通过展示两汉时期的文物和画像，帮助学生更好地了解当时的社会风貌和文化特点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示两汉时期的壁画或画像石，提出问题：“这些图像反映了什么时期的历史背景？你能从中感受到当时社会的哪些特点？”通过问题激发学生的好奇心，引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾上一节课的内容，简要总结秦朝的统一及其对两汉时期的影响。

-详细讲解西汉的建立与文景之治，强调政治稳定与经济发展之间的关系。

-着重分析汉武帝的改革措施，包括政治、经济、文化等方面的创新，以及这些改革对国家统一和中央集权的作用。

-探讨东汉光武中兴的政治措施和宦官专权的形成，分析其影响。

-讲解两汉时期的民族关系和文化交流，突出统一多民族国家的巩固。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学内容，回答关于两汉时期政治、经济、文化等方面的问题。

-组织小组讨论，让学生相互交流答案，共同解决疑问。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出深入性的问题，如“汉武帝的改革对后世有哪些深远影响？”“东汉宦官专权的原因是什么？”等，要求学生思考并回答。

-鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，促进师生互动。

5.创新教学活动（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演两汉时期的历史人物，模拟当时的历史场景，如汉武帝颁布推恩令、罢黜百家等，通过角色扮演增进对课程内容的理解。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生从历史角度分析两汉时期的政治制度和文化特点，探讨其对现代社会的启示。

-鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和历史素养。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调两汉时期在统一多民族国家巩固中的重要性。

-邀请学生分享学习收获，巩固所学知识。

8.布置作业（5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写关于两汉时期某一方面的短文，如“我所了解的汉武帝改革”等，加深对课堂内容的理解。

总计用时：45分钟

注意：教学过程设计中的时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应和教学进度进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐阅读：《史记》、《汉书》、《后汉书》等史书中的相关篇章，以及现代历史学者关于两汉时期的研究著作。

-历史文物与遗址：组织学生参观博物馆，了解两汉时期的实物资料，如汉代画像石、铜器、陶器等，