2024新教材高中历史 第一单元 古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展教案 部编版必修中外历史纲要下.docxVIP

2024新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第1课文明的产生与早期发展教案部编版必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第1课文明的产生与早期发展教案部编版必修中外历史纲要下

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展，第1课“文明的产生与早期发展”。教学内容主要包括：人类从采集狩猎向农业生产转变的过程，世界四大文明古国的地理环境、社会结构和文化成就。与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过世界历史的概述，对古代文明有基本的了解。本节课将在此基础上，深入探讨文明的起源和早期发展，特别是四大文明古国的具体内容和特点，加深学生对古代文明发展的认识，强调历史学科的时序性和区域性特点，与教材内容紧密关联，符合高中年级的知识深度要求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生在历史学科领域的史料实证、历史理解和历史解释能力。通过学习古代文明的产生与早期发展，学生将能够：1.运用史料，分析古代文明形成的条件和特点，培养史料实证能力；2.理解并阐述四大文明古国的农业、社会结构和文化成就，提升历史理解素养；3.能够从时空角度，比较分析不同文明的发展路径，掌握历史解释方法，形成批判性思维。这些目标与教材内容紧密相关，注重学科核心素养的培养，符合高中历史教学实际。

重点难点及解决办法

重点：1.古代文明产生的地理环境和社会条件；2.四大文明古国的具体成就及其对后世的影响。

难点：1.理解不同文明古国的农业发展对其社会结构和文化成就的影响；2.比较分析四大文明古国的异同。

解决办法及突破策略：针对重点，通过教材中的地图、时间线等资料，结合实地图片和视频资料，直观展示古代文明的地理环境，引导学生分析其对社会发展的影响。对于四大文明古国的成就，通过案例分析和小组讨论，加深学生对历史事件和文化现象的理解。

针对难点，设计比较分析表格，组织学生分组收集资料，从农业、社会结构、文化成就等方面对比四大文明古国，教师提供必要的指导和提示，帮助学生提炼关键信息，形成系统认识。此外，引入历史研究方法论，教授学生如何运用历史比较法，以突破理解上的障碍。

教学资源准备

二、核心素养目标

1.史料实证能力：学生能够运用教材中提供的史料，分析古代文明产生的地理、经济、政治、文化等多方面因素，培养对史料的敏感性和分析能力。

2.历史理解能力：学生能够深入理解四大文明古国的社会结构、生产方式、文化成就及其对后世的影响，形成对古代文明发展的整体认识。

3.历史解释能力：学生能够从全球视角出发，比较不同文明的发展特点，掌握历史变迁的规律，提高对历史事件和历史现象的解释能力。

4.时空观念：学生能够建立文明发展的时空框架，理解历史事件发生的时代背景和地理环境，培养时空观念。

5.家国情怀：通过对古代文明的了解，激发学生对中华民族优秀传统文化的认同感，培养家国情怀。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示世界地图，标注四大文明古国的地理位置，并提出问题：“为什么这些文明会诞生在这些地方？”

-学生思考并讨论，激发对古代文明产生背景的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍古代文明产生的地理环境和社会条件，强调四大文明古国的特点。

-针对每个古国（古埃及、巴比伦、印度河流域文明、黄河文明），教师结合教材内容，讲解其农业发展、社会结构和文化成就。

-教师通过多媒体展示相关图片、图表、视频等辅助材料，帮助学生形象理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计比较分析表格，学生分组进行讨论，从农业、社会结构、文化成就等方面对比四大文明古国。

-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对教学重点和难点提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈，鼓励学生发表自己的观点。

-教师组织小组讨论，让学生相互提问，分享学习心得。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个具有挑战性的问题，如：“如果你是当时的一位统治者，如何推动文明的发展？”

-学生分组讨论，提出解决方案，培养批判性思维和解决问题的能力。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟古代文明的发展过程，提高历史理解和史料实证能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于四大文明古国的短文