七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 第1框 中学序曲教案 新人教版.docx

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第1框中学序曲教案新人教版

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教材分析

《七年级道德与法治上册》第一单元“成长的节拍”旨在引导学生认识中学时代的重要性，明确自我成长的目标。第一课“中学时代”中的第1框“中学序曲”以新人教版教材为蓝本，通过描绘中学生活的丰富多彩，激发学生对新环境的热爱与期待。课程内容紧密结合学生实际生活，以启发式教学引导学生思考如何适应新环境，培养良好道德品质和法治意识，为学生的健康成长奠定基础。教学内容以中学时代的特点、挑战和机遇为主线，鼓励学生在学习、交往、生活等方面积极进取，提升自身综合素质。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：自主学习能力，通过探究中学时代的机遇与挑战，激发学生主动学习的兴趣；社会适应能力，引导学生理解并接纳新环境，学会与人交往合作；法治意识，结合中学生活实例，培养学生尊重规则、遵纪守法的意识；自我认知，帮助学生认识自我潜能，树立成长目标，促进个性发展。通过课程学习，提升学生的综合素养，为其成长为有理想、有道德、有纪律的社会主义接班人打下坚实基础。

学情分析

七年级学生正处于青春期初期，他们在知识、能力、素质方面表现出一定的基础，但仍有待提高。在知识层面，学生对中学生活的认知较为片面，对课程学习的重要性认识不足；在能力方面，学生的自主学习、合作交流能力尚在培养中，需要教师引导和激发；在素质方面，学生的道德品质、法治意识有待加强，行为习惯尚需规范。

此外，学生在小学阶段形成的依赖心理和被动学习习惯对课程学习产生一定影响。他们对新环境的适应能力、自我管理能力以及面对挑战的勇气和毅力等方面存在不足。因此，本课程在设计过程中，需关注学生实际情况，结合教材内容，以启发式、互动式教学手段引导学生主动参与，培养其自主学习、合作交流、法治意识等综合素质，助力学生顺利过渡到中学时代。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：结合教材内容，以生动案例为主线，系统讲解中学时代的特点与要求，引导学生理解课程核心知识。

(2)讨论法：组织学生分组讨论中学生活的挑战与机遇，培养学生合作交流、思考问题的能力。

(3)情境教学法：创设生活情境，让学生在角色扮演中体验中学时代的情感与成长，提高道德觉悟和法治意识。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用多媒体设备展示中学生活的图片、视频等，丰富课堂内容，增强学生的直观感受。

(2)网络资源：利用网络教学平台，提供相关学习资料，拓展学生知识视野，提高自主学习能力。

(3)教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习题，检测学生对课程内容的掌握程度，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于中学时代特点的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中学序曲”课题，设计问题如“中学生活与小学生活有哪些不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解中学生活的特点。

-思考预习问题：对问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个中学生的成长故事，引起学生对中学时代的好奇和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中学生活的特点、挑战和机遇，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何适应新环境，角色扮演活动让学生体验不同情境下的应对策略。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表意见，体验合作学习。

-提问与讨论：对不理解的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授知识。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，加深学生对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中学时代的重要性和应对策略。

-通过实践活动，提高学生解决问题的能力。

-增强学生的沟通和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置反思日记，让学生总结自己在适应中学时代的感受和计划。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解中学生活