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4不做“小马虎”（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4不做“小马虎”（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

教学内容分析

本节课选自部编版道德与法治一年级下册，主要教学内容是教导学生认识并克服日常学习生活中的粗心大意现象，培养学生细心、耐心的好习惯。通过本节课的学习，使学生能够理解马虎带来的后果，提高自己的责任感，并学会如何改进学习方法，培养良好的学习态度。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了《我是小学生》和《遵守规则》等课程，对于如何做一个合格的小学生，遵守学校的规章制度有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生从自身做起，从细节入手，养成良好的学习生活习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具有责任感和自我管理能力。使学生能够认识到自己的行为对他人和自己的影响，并能够主动承担相应的责任。通过培养学生细心、耐心的学习态度，使学生在日常生活中能够自我管理，养成良好的学习生活习惯，为未来的学习生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.认识粗心大意的后果，理解细心、耐心的重要性。

b.学会自我检查，提高自我管理能力。

c.培养良好的学习态度，养成良好的学习生活习惯。

2.教学难点：

a.理解粗心大意对学习、生活的影响，并主动克服。

b.学会如何自我检查，并在实际学习中应用。

c.将良好的学习态度和习惯融入到日常生活中，形成自我管理的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讨论法，让学生在小组内分享自己日常生活中的马虎例子，促进学生主动参与和思考。

-采用情境模拟的方式，让学生扮演不同角色，如粗心大意的学生和受害者，以增强学生对粗心大意后果的理解。

-运用案例研究，分析典型的粗心大意案例，引导学生从中吸取教训，提高自我管理的意识。

2.设计具体的教学活动：

-开展“细心大挑战”游戏，让学生在游戏中体验细心的重要性，培养学生的细心习惯。

-进行“自我检查”练习，让学生在学习过程中定期进行自我检查，提高自我管理能力。

-布置“改正马虎”作业，让学生在日常生活中观察自己的马虎行为，并努力改正，将所学应用于实际生活。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT展示粗心大意的案例，生动形象地引导学生理解和分析。

-利用教学视频，播放有关细心、耐心的重要性的短片，帮助学生形成直观的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不做‘小马虎’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“不做‘小马虎’”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“不做‘小马虎’”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不做‘小马虎’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“不做‘小马虎’”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何克服粗心大意的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何克服粗心大意的知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“不做‘小马虎’”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何克服粗心大意的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“不做‘小马虎’”知识点，掌握如何克服粗心大意的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.