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4公民的基本权利和义务（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4公民的基本权利和义务（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.学习公民的基本权利和义务

2.通过案例分析，让学生理解公民权利和义务的关系

3.培养学生的法治意识和社会责任感

三、教学目标

1.了解公民的基本权利和义务

2.培养学生尊重他人权利，履行自身义务的意识

3.提高学生的法治素养，使其能够自觉遵守法律法规

四、教学方法

1.案例分析法：通过具体案例让学生深入理解公民权利和义务的关系

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的思考和表达能力

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，增强学习体验

五、教学步骤

1.导入新课：介绍公民的基本权利和义务，引发学生兴趣

2.案例分析：分享相关案例，引导学生分析案例中公民的权利和义务

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和体会

4.情景模拟：设置情景，让学生进行角色扮演，体验公民的权利和义务

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调公民权利和义务的重要性

6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何履行公民义务，尊重他人权利

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况

2.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度

3.情景模拟表现：评价学生在情景模拟中的表现，了解其对公民权利和义务的理解和应用能力

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：法治意识、公民责任、辩证思维和道德素养。通过案例分析、小组讨论和情景模拟等教学方法，使学生深入了解公民的基本权利和义务，提高学生的法治意识和社会责任感。在教学过程中，教师引导学生尊重他人权利，履行自身义务，培养学生的道德素养和公民意识。同时，通过小组讨论和情景模拟，锻炼学生的辩证思维和团队协作能力，使其能够独立思考，自觉遵守法律法规，成为具有社会责任感和道德素养的公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了公民的基本概念，包括公民的身份和权利。他们可能已经学习过一些关于法律和权利的基本知识，例如个人权利、社会责任和公共秩序。此外，学生可能已经通过之前的课程接触过一些与道德和法治相关的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对实际案例和互动活动感兴趣，因此，通过案例分析、小组讨论和情景模拟等教学方法可以提高他们的学习积极性。在学习能力方面，学生应该具备一定的分析和讨论能力，能够对案例进行深入分析，并提出自己的观点。他们的学习风格可能偏向于实践和合作，因此，通过小组活动和互动讨论，可以更好地促进他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对公民权利和义务的关系产生困惑，难以理解权利与义务之间的平衡和互动。此外，学生可能对法律术语和法律概念的理解存在困难，需要通过具体的案例和实际情境来进行澄清和解释。另外，学生可能需要在道德和法治方面进行更深入的思考和反思，以培养自己的公民意识和社会责任感。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.案例分析法：通过分享具体案例，引导学生深入理解公民权利和义务的关系，激发学生的思考和兴趣。

b.小组讨论法：将学生分成小组，鼓励他们就案例进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

c.情景模拟法：设置情景，让学生参与角色扮演，亲身体验公民的权利和义务，增强学习体验和理解。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示案例和知识点，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，巩固知识，提高学习效果。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的案例和相关信息，拓宽他们的视野，促进自主学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一个与公民权利和义务相关的真实案例，引发学生的好奇心和思考。

-问题提出：教师提出问题，引导学生思考案例中公民的权利和义务之间的关系。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解公民的基本权利和义务，确保学生理解和掌握新知识。

-举例说明：教师通过具体案例，解释公民权利和义务的具体内容。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题目：教师布置一些与公民权利和义务相关的练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-小组讨论：学生分组