第4课 夏商周的更替 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册.docx

第4课夏商周的更替教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课夏商周的更替教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

教材分析

“第4课夏商周的更替”是2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册的一课。本课主要内容涵盖了夏朝、商朝和周朝的建立与更替，以及这一时期的重要历史事件和人物。通过学习，学生将了解夏商周三个朝代的起源、发展和社会特点，掌握我国古代历史的初步知识。

本课教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将结合课本内容，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入挖掘历史事件的内涵，培养学生的批判性思维和史料实证能力。同时，注重知识与现实生活的联系，帮助学生树立正确的历史观、民族观和国家观。

核心素养目标

本课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和批判性思维。通过学习夏商周的更替，使学生能够运用唯物史观分析历史事件，形成对历史发展的深刻认识；培养学生具备时空观念，理解夏商周时期在我国历史长河中的地位和作用；引导学生运用史料实证的方法，对夏商周时期的史实进行探究，提高历史素养；激发学生批判性思维，敢于质疑、勇于探索，形成独立思考的能力。

重点难点及解决办法

本课的重点是夏商周三个朝代的建立与更替过程，以及这一时期的重要历史事件和人物。难点在于理解夏商周时期的生产方式、社会制度和文化特点，以及学生对史料的解读和分析能力。

为解决这一问题，我采用以下方法：首先，通过展示夏商周时期的文物图片和遗址视频，帮助学生直观地了解当时的生活环境和生产方式，从而加深对夏商周时期的社会特点的理解。其次，引导学生运用史料实证的方法，分析夏商周时期的文献和考古资料，培养学生的史料解读和分析能力。最后，组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题，引导学生敢于质疑、勇于探索，从而突破学习难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史与社会七年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的夏商周时期的图片、图表、视频等多媒体资源，如夏朝的文物图片、商朝的甲骨文资料、周朝的青铜器图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，准备模型或实物道具，如夏商周时期的生产工具模型、文物复制品等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行合作探讨和实践操作。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《历史与社会七年级上册》的第4课夏商周的更替。首先，请同学们翻开课本，简要回顾一下上一课我们学习的内容。通过对夏商周三个朝代的建立与更替过程的了解，我们将深入探究这一时期的社会特点和重要历史事件。

2.自主学习（10分钟）

请同学们独立阅读课本第4课的相关内容，注意理解夏商周三个朝代的建立背景、发展过程以及更替原因。在阅读过程中，大家可以标记出自己认为重要的信息，以便后续的讨论和分享。

3.合作探讨（15分钟）

（1）夏商周三个朝代的建立与更替过程中，有哪些重要的历史事件和人物？

（2）夏商周时期的社会特点有哪些？请举例说明。

（3）夏商周时期的生产方式是怎样的？它对当时的社会发展产生了哪些影响？

请各小组充分发表自己的观点和看法，共同探讨这些问题。

4.成果分享（10分钟）

请各小组代表向全班同学分享你们的讨论成果。在分享过程中，其他同学可以随时补充和提问。通过这种方式，我们可以互相学习和交流，共同提高对夏商周时期的理解。

5.教师讲解（15分钟）

根据同学们的讨论和分享，我将对夏商周时期的重点内容进行讲解。首先，我会对夏商周三个朝代的建立与更替过程进行梳理，帮助大家形成清晰的时间线索。然后，我会详细介绍夏商周时期的社会特点，包括生产方式、社会制度和文化等方面。最后，我会结合同学们的讨论，对夏商周时期的重要历史事件和人物进行解读。

6.课堂小结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

请大家课后阅读教材第4课的延伸阅读材料，了解夏商周时期的历史背景和文化特点。下节课我们将进行课堂讨论，请大家做好准备。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.书籍：《中国古代史》、《中国历史》、《夏商周历史与文化》等，这些书籍对夏商周时期的历史背景、社会制度、文化特点等方面进行了深入的介绍和分析，有助于学生对夏商周时期有更全面的认识。

2.纪录片：《夏商周》、《考古中国：夏商周》等纪录片通过真实的考古现场、文物展示和历史场景再现，使学生更加直观地了解夏商周时期的历史风貌，增强学习兴趣。

3.网络资源：中国社会科学网、中国历史网、中华文