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八年级物理探究凸透镜成像规律

教案

《探究凸透镜成像的规律》教学设计（精选3篇）

《探究凸透镜成像的规律》教学设计篇1

一、教学目标：

1.知识与技能理解凸透镜成像的规律。

2.过程与方法

（1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。

（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象

和日常生活中的物理学道理。

（2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。

二、教学重点：

凸透镜成像规律的探究过程。

三、教学难点：

如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规

律。

四、教学准备：

多媒体、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。

五、教学过程：

（一）引入新课

师：我们已经学习了《生活中的透镜》这一节，请同学们

回忆一下，凸透镜在生活中有哪些应用？

生：有照相机、投影仪、放大镜等。

师：我手里有个照相机，会使用照相机的同学请举手！

请你给一位同学先拍一张全身像、再拍一张较大的半身像。其

他同学观察照相机和被照同学的距离有没有变化。

（学生拍照后，教师利用电脑将两张照片展现在大屏幕

上。）

师：这两张照片的大小不同，可能是因为刚才拍照时什么

发生了改变引起的？

生：被照的同学和照相机之间的距离发生了变化。

师：我们再做两个实验：请同学们拿起自己手中较大的凸

透镜，先靠近课本看书上的字，再伸直手臂看大屏幕，观察两

次成像情况。

（学生实验后，请一位同学说出这两次观察到的现象有

什么不同。）

师：刚才实验时凸透镜两次成像不同，可能是由于什么

条件不同造成的？

生：物体到凸透镜的距离不同。

（二）进行新课

师：物体到凸透镜的距离叫“物距”，像到凸透镜的距离

叫“像距”。

板书：【提出问题】凸透镜所成像的大小、虚实、正倒

可能跟什么因素有关？

生：可能跟物距有关。

生：可能跟凸透镜的焦距有关。

板书：【猜想】①可能跟物距有关；

②可能跟凸透镜的焦距有关。

师：同学们的猜想都非常好，我们今天用实验只研究一下

凸透镜所成的像跟物距的关系。

板书：【设计实验】

师：我们现在要用实验研究凸透镜成像的大小、虚实、正

倒跟物距的关系，需要哪些器材？

生：需要凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺；

师：实验时你要刻度尺测量什么？

生：测量物距、像距。

师：还要观察什么？

生：观察像的大小、虚实、正倒。

师：要研究凸透镜成像的大小、虚实、正倒跟物距的关

系，需要控制什么因素不变？改变什么？

生：控制凸透镜的焦距不变，改变物距的大小。

师：下面请各小组同学之间相互讨论一下，你们小组准

备设计一个怎样的实验方案来探究？

（学生讨论，请一位代表回答。）

师：同学们设计的方案非常好！注意，实验时要想在光屏

中央得实像，应将烛焰、凸透镜、光屏的中心放在同一条直线

上；要先确定物距，再来回移动光屏进行观察，至光屏上获得

清晰的像为止。

师：请各小组成员共同设计一个实验记录表格。

（学生讨论、设计实验表格，并投影展示，教师指导学

生修改、补充。)

凸透镜焦距f=10㎝（a组）

序号物距与

焦距的关系物距

u/cm像的性质像距

v/cm

虚实大小正倒

①u＞2f

②u＞2f

③2f＞u＞f

④2f＞u＞f

⑤u＜f