小学四年级数学上册《条形统计图》教案.pdfVIP

小学四年级数学上册《条形统计图》教案

小学四年级数学上册《条形统计图》教案（通用16篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，

教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教

案呢？以下是小编收集整理的小学四年级数学上册《条形统计图》教

案，欢迎阅读与收藏。

小学四年级数学上册《条形统计图》教案篇1

教学内容：

条形统计图

教学目标：

1、进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计

图直观、形象地表示数据。

2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养

学生的统计能力。

实验目标：

1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中

的应用，激发学生的好奇心和求知欲。

2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新

知的探索与学习，提高学生的学习效率。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，

并把踢毽子的成绩统计表做例1。

教师揭示课题：今天我们继续学习统计。

二、合作学习，探案求知

1、教学例1

课件出示例1的统计表。

教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：

小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……

教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的

信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形

统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。

教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表

示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）

学生产生冲突：画120格好麻烦哟。教师质疑：那怎么办？有什么好

的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20

个……

教师：小组合作学习，思考讨论。①用1格表示多少合适呢？说

说想法。②小组内绘制出条形统计图。用投影仪展示小组绘制的条形

统计图。

课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计

图

教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？

通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。

学生1：用1格表示10个比较合适；120个就画12格；100个

就画10格，90个就画9格。

学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。……

教师结合学生画的统计图的美观方面进行适当评价。

教师：现在用1格表示10个来完成书上116页的统计图。

2、教学例2

课件出示例2的统计表。

教师：根据这个统计表你获得哪些数据信息？学生汇报所获得的

信息。

教师：小明要帮爸爸制作条形统计图。思考或同桌交流。

①横轴和纵轴各表示什么？

②用1格表示多少千克合适呢？

全班交流，汇报。学生自己动手绘制条形统计图。

课件展示条形统计图

教师：观察统计图，你有什么发现？

课件出示：小明家苹果产量逐年增加；2007年的苹果产量是

2004年的2倍……

教师：根据你的发现，你对小明家承包苹果园有什么想说的？还

有什么好的建议？

3、小结今天学的条形统计图与以前学过的条形统计图有什么不同？

教师：以前在学习和生活中，我们接触的数据都比较小，因此我

们都用1格表示1个单位。在生活中，我们还经常接触到更大的数据。

课件出示：为了方便，我们用1格可以表示多个单位，不仅可表

示10个，也可以表示2个，5个，100个，1000个等，要根据具体

的情况而定。

三、巩固练习

（课件出示练习题）

四、课堂总结

教师：这节课学了些什么？有什么收获或问题？

《条形统计图》课后问卷

1、老师用课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的

一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1的授课形式，你喜欢吗？

为什么？

2、老师用投影仪展示小组