八年级生物下册 第9单元 保护人类与其他生物的公同家园 第26章 第2节《保护生物多样性》教案3 （新版）苏科版.docx

八年级生物下册第9单元保护人类与其他生物的公同家园第26章第2节《保护生物多样性》教案3（新版）苏科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自八年级生物下册第9单元《保护人类与其他生物的共同家园》中第26章第2节《保护生物多样性》。内容涉及生物多样性的概念、重要性以及威胁生物多样性的原因，重点探讨保护生物多样性的措施。这部分内容与学生已有知识——生态系统的基础知识（如食物链、生态平衡等）紧密联系，并在此基础上，帮助学生理解生物多样性对维持生态系统稳定的重要性。通过对教材的学习，学生将能够联系实际，认识到保护生物多样性的紧迫性和可行性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和社会责任。通过学习《保护生物多样性》，学生将形成对生物多样性的深刻认识，增强生命观念；运用科学思维分析生物多样性丧失的原因，设计保护策略，提高解决问题的能力；同时，激发学生的社会责任感，使其积极参与到生物多样性的保护实践中，理解人类活动对生态环境的影响，培养环保意识和可持续发展的观念。这些目标与新课标中强调的学生全面发展、终身学习和社会参与的核心理念相契合。

学情分析

八年级学生在知识层次上已具备一定的生态学基础，理解了生态系统、食物链等基本概念，但生物多样性的内涵及其保护策略可能尚显抽象。在能力方面，学生具备初步的资料搜集、分析能力和合作学习能力，但独立提出解决方案的能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的环保意识，愿意参与保护生物多样性的活动，但具体行动的持续性需加强。在行为习惯上，学生中存在观察细致、乐于探究的学习者，也有依赖教师引导、主动性不足的情况。这些特点对课程学习的影响表现在：教学内容需结合实际案例，以增强理论知识的直观性和可操作性；教学中应注重启发式和讨论式方法，激发学生主动探索和解决问题的兴趣；同时，通过小组合作和实践活动，培养学生持续关注生态环境、自主参与保护行动的习惯。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法与策略。1.讲授法结合案例研究：通过讲解生物多样性的理论知识，结合具体保护案例，使学生深入理解保护生物多样性的重要性。2.小组讨论与项目导向学习：组织学生分组讨论保护策略，开展项目式学习，鼓励学生提出创新性解决方案。3.实验与游戏：设计模拟生态系统的小实验，开展环保主题的角色扮演游戏，增强学生对生物多样性保护的直观体验。4.多媒体教学：运用PPT、视频等教学媒体，展示生物多样性的丰富性和保护的紧迫性，提高学生的学习兴趣和参与度。通过以上方法，旨在实现学生主动学习、合作探究，提高教学效果。

教学过程

第一环节：导入新课

（1）教师活动：同学们，我们在之前的学习中已经了解了生态系统、食物链等概念，那么你们知道什么是生物多样性吗？今天我们将一起学习第26章第2节《保护生物多样性》，探讨为什么我们要保护生物多样性，以及如何保护。

（2）学生活动：学生思考老师提出的问题，尝试用自己的语言回答。

第二环节：自主学习

（1）教师活动：请同学们翻到教材第126页，阅读课文内容，了解生物多样性的概念、重要性以及威胁生物多样性的原因。

（2）学生活动：学生自主阅读教材，了解生物多样性的相关知识。

第三环节：课堂讲解

（1）教师活动：现在，我们来详细讲解生物多样性的概念、重要性和保护措施。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性对维持生态系统的稳定具有重要作用，例如提供食物、药物、原材料等。然而，生物多样性正面临着许多威胁，如栖息地破坏、污染、过度捕猎等。

（2）学生活动：学生认真听讲，记录重点内容。

第四环节：案例分析

（1）教师活动：接下来，我将给大家介绍一个保护生物多样性的成功案例——神农架生物多样性保护。同学们可以结合教材内容，思考这个案例给我们带来了哪些启示。

（2）学生活动：学生分组讨论，分析神农架生物多样性保护的成功经验。

第五环节：小组讨论

（1）教师活动：现在，请各小组结合教材内容和案例分析，讨论以下问题：生物多样性的保护措施有哪些？你认为我们身边有哪些生物多样性保护的实例？

（2）学生活动：各小组展开讨论，分享自己的观点。

第六环节：总结发言

（1）教师活动：请各小组代表发言，总结生物多样性的保护措施和身边的保护实例。

（2）学生活动：学生代表发言，总结讨论成果。

第七环节：实践探究

（1）教师活动：为了让大家更深入地理解生物多样性的保护，我们将在课堂上进行一次模拟生态系统实验。实验过程中，同学们需要观察、思考如何保护生物多样性。

（2）学生活动：学生积极参与实验，观察实验现象，提出保护生物多样性的建议。

第八环节：课后作业

（1）教师活动：请同学们课后完