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第六单元
1.读懂课文,整体感知内容,理解课文内容。
2.结合写作背景,理解作者感情。
3.诵读课文,积累经典语句。
4.诵读课文,学写故事。
《庄子二则》2课时
《礼记二则》2课时
《马说》1课时
《唐诗三首》3课时
1.主题延伸
本单元的中心内容是“情趣与理趣”,着重领略和要求掌握的学习方法是“朗读”,就是
要求学生通过朗读课文,知道本单元内容都是名家名篇,这些课文有情趣,有理趣,都表现了古
人的睿智哲思。通过朗读,要培养文言语感,注重积累常用文言词语和句式,欣赏文中精彩的语
句,学习古人论事说理的技巧,学习古人的思维方式,体会古人的人生感悟,从中得到思想启迪
和情感陶冶。
2.授课技巧
本单元4篇课文的安排,应各有侧重点。本单元的领头课文是《庄子二则》,庄子从不
枯燥地说理,而是巧妙地运用幽默诙谐的寓言和生动形象的
比喻来阐明道理,所以可以让学生通过朗读来理解寓言的内容,然后理解寓意,掌握重点
语句。
《礼记二则》,第一则,是有关学习的论述,我们要汲取其精华,第二则是对大同社会的论
述,也是我们的最高的政治理想。首先要让学生朗读课文,理解内容,掌握寓意,然后在诵读的基
础上掌握一些词语的古今义。
《马说》这篇文章采用托物寓意的写法,通篇写马,实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才
难遇明主,对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉;希望统治者能识别人才,重用人
才,使他们能充分发挥自己的才能。通过朗读课文,让学生积累常见的文言实词、虚词,掌握文
章的写作手法,提高阅读文言文的能力。
《唐诗三首》是唐诗的精华,我们首先要背诵这两首诗,在背诵的基础上去理解诗歌的内
容和作者的情感。《石壕吏》在熟读背诵的基础上,体会战乱给人民带来的深重苦难,感悟诗
人忧国忧民的情怀。《茅屋为秋风所破歌》在熟读背诵的基础上,理解作者生活的贫困和诗
人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。《卖炭翁》在熟读背诵的基础上,理解卖炭老人的
艰辛和不易,理解宫市对百姓的巧取豪夺,感受到百姓生活的疾苦和无奈。
作为本单元重点的学习方法“朗读”,基本因循“朗读——诵读——感悟——积累方法”
的教学步骤。根据每篇课文不同的特点,采取不同的教法。
21《庄子》二则
1.了解庄子及思想。
2.理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明
道理的方法。
教学目标3.感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意,了解庄子
的志趣。
4.整体感知文言文,并积累常见文言词语的意义和用
法。
1.理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明
道理的方法。
教学重点
2.感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差别,理解庄
子的志趣。
1.理解两则故事的寓意。
教学难点
2.引导同学鉴赏庄子寓言的艺术特点。
课时安排2
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