简便运算第3课时（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

简便运算第3课时（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

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教学内容

本节课为人教版四年级下册数学的“简便运算”章节，是该学年的第三课时。主要内容涉及加减法混合运算，以及运用运算定律进行简算。具体包括：

1.理解和运用加法结合律和交换律，在计算加减法混合运算时，能够灵活运用这些定律简化计算过程。

2.学习和掌握减法的性质，如a-(b-c)=(a-b)+c，并能应用于实际计算中。

3.练习运用所学生习得的运算定律，解决实际问题，如购物找零、制作食谱等生活中的加减法问题。

4.通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力，同时加深对运算定律的理解和应用。

教学过程中，我将注重学生的实际操作和实践，引导学生通过探索和发现，加深对运算定律的理解，并能够熟练运用到实际问题中。同时，通过设计不同难度的练习题，让学生在练习中不断提高运算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在数学运算和数学建模两个方面。首先，通过学习加法结合律和交换律，减法的性质，学生能够理解和掌握基本的数学运算规则，提高运算速度和准确性。其次，通过解决实际问题，如购物找零、制作食谱等，学生能够将所学的运算定律运用到实际生活中，培养解决实际问题的能力。此外，通过小组合作和讨论，学生能够培养合作意识和解决问题的能力，提高沟通和协作能力。总的来说，本节课旨在培养学生的数学运算能力、问题解决能力和团队合作能力，提高他们的数学核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解和运用加法结合律和交换律，以及减法的性质进行简便运算。2.运用所学的运算定律解决实际生活中的加减法问题。

难点：1.理解并熟练运用减法的性质进行运算。2.将所学的运算定律灵活运用到实际问题中，培养解决问题的能力。

解决办法：1.通过具体例题和实际问题，让学生反复练习和应用加法结合律和交换律，以及减法的性质，从而加深理解和熟练运用。2.提供多种练习题型和实际问题，让学生在不同情境下运用所学的运算定律，培养解决问题的能力。3.鼓励学生积极参与讨论和分享，通过小组合作和互助学习，共同解决难题，提高合作意识和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，以实际问题引入，激发学生的兴趣和思考，引导学生通过探索和发现，理解和掌握运算定律。

2.设计多种教学活动，如小组讨论、计算比赛、实际问题解决等，以促进学生的参与和互动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学资源，如教学课件、视频动画等，以形象直观的方式展示运算过程和实际问题，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

4.提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固知识和技能，并通过反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高准确性。

5.注重个体差异，给予不同学生个性化的关注和支持，鼓励学生提问和表达，促进学生的主动学习和思考。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们继续学习简便运算。在上一节课中，我们已经学习了加法结合律和交换律，你们都已经掌握了这些运算定律吗？好的，那我们就开始今天的课程吧！”

新课讲解（15分钟）

“今天我们要学习的是减法的性质。请大家打开课本，翻到第94页。你们可以看到，减法的性质可以表示为a-(b-c)=(a-b)+c。这个性质在计算时非常有用，可以帮助我们简化运算过程。我来给大家举个例子：

假设有一个算式：23-(10-7)。我们可以先计算括号里的部分，10-7等于3。然后，我们再将23减去3，得到的结果是20。这个过程就是运用了减法的性质。

课堂练习（15分钟）

“下面，我们来进行一些课堂练习。请大家拿出练习册，做第1题到第5题。这些题目都是运用减法的性质进行简算的。在做题的过程中，请大家注意运算顺序和运算定律的运用。做好后，我们可以一起核对答案，并互相交流解题方法。”

解决问题（10分钟）

“现在，我们来解决一个实际问题。假设你有一个水果店，你进购了一批苹果，每千克10元。有一天，你卖出去了5千克，然后又退回了3千克。请问你一共赚了多少钱？这个问题需要我们运用加减法混合运算和运算定律来解决。我们可以先计算卖出去的苹果的总价，即5千克乘以每千克10元，得到50元。然后，我们再减去退回的苹果的总价，即3千克乘以每千克10元，得到30元。最后，我们得到的结果是20元。这个过程就是运用了加减法混合运算和运算定律。”

课堂小结（5分钟）

“同学们，我们今天学习了减法的性质，并且通过实际问题了解了如何运用减法的性质进行简算。希望大家能够掌握这个运算定律，并在今后的学习和生活中灵活运用。下一节课，我们将继续学习简便运算的其他内容，