五年级语文下册 第五单元 习作例文与习作教案 新人教版.docx

五年级语文下册第五单元习作例文与习作教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

五年级语文下册第五单元习作例文与习作教案新人教版

本节课的教学内容主要来自五年级语文下册第五单元的习作例文与习作教案。本单元的主题是“写一种动物”，旨在让学生通过观察和了解动物的特点，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

教材中提供了几篇习作例文，包括《小狗》、《猫咪》等，每篇习作都从不同的角度描述了动物的外貌、习性、喜好等方面。在教学过程中，我将引导学生仔细阅读这些习作例文，分析它们的写作特点，如观察细致、描写生动等，并尝试模仿这些特点进行自己的习作。

同时，本单元的习作要求学生选择一种自己喜欢的动物进行描写，要求写出动物的特点和自己的感情。在教学过程中，我将引导学生从生活中观察和了解自己喜欢的动物，培养他们的观察力和想象力。在写作过程中，我将引导学生运用学到的写作技巧，如描写细节、表达感情等，将自己的观察和感受写出来。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文实践能力和创新思维。通过观察和了解动物的特点，学生能够运用所学知识进行写作，提高自己的观察力、想象力和表达能力。同时，通过模仿习作例文的写作特点，学生能够培养自己的写作技巧和审美能力。通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的语文素养和创新思维能力。

学情分析

五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于观察和描述事物有一定的了解和能力。他们在前期的学习中已经掌握了基本的写作技巧，如句子构成、段落划分等。然而，学生在观察力、想象力和表达能力方面存在差异，部分学生可能对这些能力的培养还不够充分。

在知识方面，学生对动物的特点有一定的了解，但可能缺乏深入观察和详细描述的能力。在能力方面，学生的写作能力参差不齐，部分学生可能在表达动物特点和感情方面存在困难。在素质方面，学生的创新思维和审美能力有待提高。

在行为习惯方面，部分学生可能对观察和写作不够积极，需要老师在教学过程中进行引导和激发。对于课程学习，学生的兴趣和参与度将直接影响教学效果。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与观察和写作，培养他们的观察力、想象力和表达能力。同时，通过模仿习作例文，提高学生的写作技巧和审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、习作纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

课程平台：新人教版五年级语文下册教材、习作例文与习作教案。

信息化资源：习作例文的电子版、相关动物的视频资料、写作指导PPT等。

教学手段：讲解、示范、小组讨论、同伴评价、写作指导、一对一辅导等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“写一种动物”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“写一种动物”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“写一种动物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“写一种动物”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“写一种动物”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“写一种动物”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解