人教PEP四年级上册英语《Unit 1 My classroom B Let’s talk》教案.pdfVIP

Unit1MyclassroomBLet’stalk教案

一、教学内容分析

本节课选自由人民教育出版社出版的《PEP小学英语教材（新版）》四年级

上册第四单元《Myclassroom》BLet’stalk.《PEP小学英语（新版）》这套教材以

话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，注重学生语言运用能力的培养，逐步

引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。即：话题-功能-结构-任务。本单

元教学内容围绕“教室”这一话题而展开。本节课是第四课时，主要学习

“Let’s…和Letme…”引导的祈使句，提出行动建议，在学习和运用句型的过程

学会分工与合作。对话文本内容如图：

本对话是由祈使句Let’s…和Letme…引导的一组排比句以及简单的日常用

语构成。词组teacher’sdesk首次出现，只需掌握单词的音义即可。用祈使句

Let’s…和Letme…提出行动建议，并学会分工与合作是本节课的重难点。

二、学情分析

小学四年级的学生，生性活泼好动，他们对英语学习有浓厚的兴趣，有强烈

的求知欲和表现欲，喜欢直观形象思维，乐于表演，能够积极与他人合作，共同

完成学习任务。因此本节课以“任务型”教学法，利用骨架文本思维教学，给学

生制造悬念，给学生留白，激发学生英语对话思维。整节课的设计以学生为主体，

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创设贴近学生生活的较为真实的语言环境，“清洁教室，争当环保小卫士”导入

教学，体现了“语言源于生活，语言回归生活”的教学理念。在对话教学中遵循

听说领先的原则和整体性原则，以培养学生的语言运用能力为宗旨，运用“从整

体到局部”的对话教学模式，从对话的整体感知入手，体现基础知识与基本技能

的培养和训练。本节课通过文本建构——文本重构——文本再构——文本创构，

语篇导入与语篇输出，整进整出，最后将学生的清洁卫生拓展到学校派对和社会

上，设计帮助老师的合作分工和到敬老院帮助老人的合作分工，模拟真实生活语

境，挖掘教材中更深层的人文性教育，培养学生的团队合作精神，学生在模拟的

真实生活语境中，发展思维，拓展语量，发展语言，突出语用，最终使学生习得

并自如地驾驭语言能力。

三、教学目标

1.语言知识目标：

(1)学生能够听、说、认读本课时句型：“Let’scleantheclassroom.Letmeclean

the...Letmehelpyou.”。

(2)学生能够听、说、认读单词teacher’sdesk，能够在语境中理解新词并正确发

音。

2.语言技能目标：

(1)学生能够在情景中运用“Let’s...Letme...”提出行动建议。

(2)学生通过对句型中的具体信息进行替换，能联系实际进行真实的语言交际，

创编对话。学生能够用正确的语音语调朗读对话，能够按意群朗读句型。

3.学习策略目标：

(1)积极与他人合作，共同完成学习任务。

(2)集中注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考。积极运用“Let’s...Letme...”

进行表达和交流。

4.情感态度目标：

(1)通过本课的学习，让学生乐于感知并积极尝试使用英语，提高学生的口语表

达能力和交际能力。

(2)让学生积极参与课堂学习活动，在提出行动建议的课堂活动中培养学生的合

作精神。

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(3)培养学生讲卫生爱整洁的意识，热爱劳动的性格，养成随手关灯关门的习惯，

激发学生乐于帮助有困难的人的爱心，培养学生的团队合作精神。

5.文化意识目标：

学习礼貌言行，对别人的帮助等行为做出感谢的恰当反应。

四、教学重难点

1.教学重点：能听懂、会说Let’stalk中的对话。能运用句型“Let’s...Letme...”

提出行动建议，并在语境中理解其语用功能并运用。

2.教学难点：区分“Let’s...Letme...”的用法，并在较为真实的语境中，运用该核

心功能句型提出行动建议。

五、教学资源

多媒体课件、爱心卡、清洁工具。

六、教学流程图

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七、教学评价

在本节课中，本人根据四年级小学生的年龄、心理及个性特点，采用形成性

评价和终结性评价，自评和互评相结合的方式。