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大数据背景下的中职数学教学改革探究

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陈剑波

摘要：传统教育时代已然无法更好满足社会进步需求，取而代之的是高速革新的大数据时代。这种教育背景下，作为整体教育体系中的重要组成，中职数学随其发生了一系列转变，学生个性化发展受到良好推动。如何做好迎接中职数学教学在大数据背景下的改革准备，亟待实践探究。

关键词：大数据；中职数学；课堂教学；改革

引言：

数学本身的抽象难懂性质，以及传统教学模式和观念的落后，导致中职数学教学效果一直难以提升。大数据的出现，不仅充分提高了中职学生的数学探索兴趣和积极性，还在很大程度上，让学生直观了解数学解题中的因果、逻辑和数值等关系，进一步提高数学综合能力及数学核心素养。

一、创新中职数学教学观念

大数据的普及，不仅为中职数学教学打开了改革创新的大门，同时也形成了诸多挑战，稍有处理不慎，就会对中职数学教学整体水平的提升造成严重影响。为了应对这些挑战，首先就要全面打破传统数学教学的桎梏，运用创新的中职数学教学观念，不断优化中职数学课堂教学效果。利用大数据技术，培养学生的编程、画图能力，有效锻炼学生逻辑思维，以及立体空间认知，加强其学以致用的能力。

在大数据背景下，中职数学教学不再只是教师和学生之间的知识交流，更是企业信息技术人员与中职学生之间构建的有效互动桥梁，甚至是社会数学专业领域人才与中职生之间的跨空间学术交流。此外，学生所享受数学教育的场所，也不再仅限于中职院校，在大数据的引导下，逐渐拓宽到企业实习和社会实践中，当然接受数学教育的人群，也就丰富到所有涉及相关知识技能的专业人员。

二、调整中职数学教学内容

数学知识与实际生活息息相关，在很多领域的实际应用中发挥理论支撑作用，让学生可以在实践解题中，感受中职数学魅力和价值，从而有效激发其数学兴趣，积极主动配合教师逐渐完善自身数学基础框架。大数据将中职数学准确划分为理论和实践，以及计算机操作等版块，为此，教师在实际数学教学过程中，务必要通过合理手段，为学生构建直观形象的数学模型，以便进一步理解和加深记忆。例如，在中职会计电算化专业学习中，教师就能够完美契合数学教学思维，利用计算机技术为学生构建一个复利模型。这种教学方式，一方面可以帮助中职学生见证数学知识的广阔应用领域，维护数学学习热情，提高课堂教学效率；另一方面能够让学生充分掌握金融投资相关知识，提升知识层面的同时，夯实中职学生数学基础。而且，教师在大数据思想指引下，还要教会学生借助软件求解的技能，切实提高学生的数学能力，挖掘其全部数学潜能。

三、丰富中职数学教学方法

传统中职数学教学中，教师单方面传授学生知识，而中职学生只能被动吸收理解，学生根本无法调动自身学习主观能动性。久而久之，就会导致学生数学兴趣匮乏，上课注意力难以集中，不是睡觉就是玩手机，也就更不用说跟教师进行有效互动了。大数据背景下的中职数学教学改革，引进了更多教学方法，小组合作学习、游戏教学、情景教学等，都可以在很大程度上吸引学生的数学热情，改善课堂教学效果。其中，微课翻转课堂作为大数据时代高新产物，不仅可以打破时间和空间对数学教学的限制，还能让学生深入理解数学难点，并在反复观看中巩固记忆，对提高数学教学质量大有裨益。

例如，中职学生在掌握“函数”的相关数学知识后，教师可以布置合理课后练习，并将PPT、微课等数学教学课件，上传到班级公共平台，方便学生随时查阅复习。除此之外，大数据在中职数学教學中的应用，还能够为教师有效收集，学生对微课点击量，以及数学关键词搜索情况等数据，然后进行统筹整理分析。进而为教师提供真实权威的教学反馈，有利于教师对学生针对性指导，不断完善教学内容，从根本上提高中职数学教学水平。

四、锻炼学生数据综合能力

既然是突出中职数学教学，在大数据背景下的改革重要性，那么就有必要利用其充分锻炼学生的综合数据运用分析能力，全面锻炼中职学生的数学逻辑思维。通过数学教学和大数据背景的契合，学生可以简单掌握画图、分析、构建模型等数据应用能力，为中职数学在大数据背景下的改革，提供良好助力。此外，还能够有效锻炼学生的空间思维想象，特别是一些几何画图软件，既可以加强学生对数学知识的实践应用，又可以帮助学生完成理论和实操的结合。最后，大数据契合中职数学教学，对学生提高自身总结分析能力有一定帮助，学生能够借助“回归”、“拟合”等数据分析方法，将数学应用题高效转变为图形，有利于对后续解题做好预测，从根本上提高数学能力和素养。

五、提供广阔数学交流平台

大数据时代互动便利，信息交流迅速，沟通及时等优点，已经不为中职师生所陌生，所以务必要充分利用起大数据与数学教学契合的特长，发挥全部教育价值。教师可以借助大数据，为学生提供更为广阔的数学交流平台，丰富的在线数学资源，更容易拓宽学生的数学知识层面，也方便教师的集中辅导，是提高中职数学教