第4课时扇形的认识 大单元教学设计 冀教版六年级数学上册.docx

扇形和圆教学设计

课题

扇形的认识

单元

1

学科

数学

年级

六年级下册

学习

目标

1.学习目标描述：初步理解和建立扇形的概念，认识弧、圆心角及扇形。

2.学习内容分析：知道扇形的大小与圆心角的大小紧密相关，能在圆中画出扇形。

3.学科核心素养分析：通过观察、对比等探究活动,培养学生观察、想象、分析和概括的能力，体会数学来源于生活应用于生活。

重点

理解扇形的意义,了解扇形的基本特征。认识扇形与圆心角之间的联系。

难点

能在圆中画出扇形。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

课件展示：

师：观察各圆中涂色的部分，说一说它们的形状各像什么？

教师引导学生说出：像一把扇子。

师：生活中还有哪些物品是扇形的？

教师引导学生说出：扇贝、扇形藻、银杏叶……

今天我们就走入扇形的世界，来了解一下扇形。

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。

讲授新课

新知探索

任务一：认识扇形。

师：扇形有什么特点？

教师根据学生的回答整理出扇形的特点：

1.扇形都有一个角，角的顶点在圆心。

2.扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的。

课件出示一个圆,在上面任意点两个点A、B

师：A、B两点在什么位置?

生：在圆上。

师：圆上A、B两点之间的部分叫作弧。读作：弧AB。

师：这个角的顶点在圆的什么位置?(圆心)

师：顶点在圆心的角叫圆心角。什么叫圆心角?

师小结：顶点在圆心，两条半径组成的∠AOB，叫做圆心角。圆心角是锐角。

师：如何判断一个角是不是圆心角？

教师引导学生说出圆心角必须满足两个条件：

顶点必须在圆心。

角的两边必须是圆的两条半径。

师：圆心角与扇形的大小有什么关系？

课件出示操作要求：画圆心角不同的扇形：在同一个圆中分别画出圆心角是30°、60°、90°和120°的扇形。

师小结：在同一个圆中，扇形的大小与其圆心角的大小有关。圆心角大，所对应的扇形就大；圆心角小，所对应的扇形就小。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

下面哪个图形中的涂色部分是扇形？

2.在下面的圆中画出大小不同的扇形并涂色。

3．填一填。

（1）如下图，圆上A、B两点之间的部分叫作（），读作

（）；图中阴影部分是（）；像∠AOB这样，顶点在圆心的角叫做（）。

（2）在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的（）的大小有关。

（3）以半圆为弧的扇形的圆心角是（），以14圆为弧的扇形的圆心角是（），以1

（4）圆心角的顶点是（），两条边是（）。

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

扇形

扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的。

在同一个圆中，圆心角大的扇形大，圆心角小的扇形小。