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课题
《时间在流逝》
师生
五年级
上课时间
1课时
内容
分析
13.2地球自西向东围绕太阳公转，形成有规律的自然现象——影子有规律的变化。活动1：太阳来计时
13.2地球自西向东围绕太阳公转，形成有规律的自然现象——影子有规律的变化。
活动1：太阳来计时
地球与宇宙科学领域时间在流逝
地球与宇宙科学领域
时间在流逝
活动2：
活动2：用光影来计时
技术与工程领域17.3工具可以更加精准、便利和快捷
技术与工程领域
17.3工具可以更加精准、便利和快捷
活动3
活动3：思考与反思
标准
分析
古人利用天体运动规律计时科学知识目标
古人利用天体运动规律计时
科学知识目标
燃香实验技术与工程领域
燃香实验
技术与工程领域
实践能力科学探究目标
实践能力
科学探究目标
资料搜集和查阅，了解古人计时的方法、工具
资料搜集和查阅，了解古人计时的方法、工具
资料收集、分析
资料收集、分析
探究兴趣科学态度目标
探究兴趣
科学态度目标
研究计时工具的兴趣
研究计时工具的兴趣
计时工具给人类生活带来便利，更准确科学、技术、社会与环境
计时工具给人类生活带来便利，更准确
科学、技术、社会与环境
科学本质观
科学本质观
水平1
水平2
水平3
水平4
解释建构能力
不能理解古人计时工具为什么可以计时
针对具体的某种计时工具能解释其原理
举一反三，对不同计时工具进行解释，但缺乏整体性、概括性
能对已知的所有计时工具进行归纳、总结、解释
基本操作实验能力
不能完成燃香的实验
按照实验要求完成实验
完成实验，并能对数据进行分析、整理
完成实验，借助数据解释燃香可以帮助古人计时的原因
学生
分析
（1）五年级的学生解释建构能力多数处于水平2-3之间，基本操作实验能力处于水平2-3；
（2）在五年级上册光和影单元的学习中，学生对一天中阳光下影子的变化规律有了初步的研究。这将成为本课研究太阳钟的基础。
（3）学生的创造意识比较弱，大多会依赖说明书
学习
目标
通过收集资料，感受古人计时的方法，理解这些计时的方法是古人利用天体运动规律。通过实验观察、记录燃香时间，分析、理解燃香可以用作计时的工具，是因为其燃香燃烧速度是均匀的。感受古人的智慧和探究意识，养成细心观察的习惯。
课前
准备
教学课件
分组实验：
燃香实验：秒表、香、火柴、记号笔、记录单等。
目标与环节
活动过程
课堂观察（学生言行表现）
环节1：古代人借助自然现象判断时间
目标1：感知古代人的细心观察和智慧
引入：现在几点了，你怎么知道？
聚焦：过去的人们并没有我们今天使用的这些计时工具，他们是怎样知道时间，从而安排生活和劳作的呢？
学生发表自己的想法，描述这些自然现象是怎么帮助古人计时的，以及为什么可以用来计时
关键词：太阳的升起和落下，植物变化、动物的行为，影子的变化、星星和月亮
总结：古代的人通过对自然现象进行细心观察，发现规律，如太阳的东升西落，植物的生长变化，动物的行为，形成生活经验，来帮助他们判断时间，安排生活和劳作。
思考：借助自然现象来判断时间有什么不足吗？
学生发表自己的想法
关键词：太阳的限制，间隔时间长，变化、不准确等
时间：8分钟。
开展形式：讨论交流。
学生举例说明古人通过观察哪些自然想象来判断时间，并描述理由
——聚焦是否意识到有规律变化
2、分析借助自然现象计时的不足
环节2：古代人的计时工具
目标2：资料搜集和查阅，设计、制作日晷，理解太阳光影是怎么记录一天的时间的，感受古人的智慧和探究意识。
过渡：古人也发现利用这些自然现象来判断时间有时不准，有时不方便，有时相差很大。他们就在思考能不能利用自然规律制作一种计时工具，专门来测量时间。
探究活动一：最早的计时工具，利用太阳来计时的。
日晷
910（（1）学生分享查阅的资料——结构、原理
（1（（2）拓展：晷面的刻度所表示的时间
关关键词：时辰
圭表
学生分享查阅的资料——结构、原理
拓展：认识工作的原理：夏至日的正午，影长是最短的；冬至日的正午，影长则最长。以正午时“表”影长度来确定节气和一年的长度。
总结：日晷和圭表都是利用太阳下影子有规律的变化来计时的，两者统称为太阳钟。
思考：利用太阳钟来计时，有什么不足吗？
学生发表想法，关键词：无太阳、笨重、不准确、大概时间
时间：10分钟
开展形式：全班交流、分享
关注学生查阅资料的情况——日晷、圭表的结构和工作原理
分析太阳钟计时的不足
环节3：燃香计时
目标3：明白技术的发明是人们对自然的利用和改造，这个过程会不断变化、进步
过渡：看来太阳钟也有不足，智慧的古人不断寻找更多的计时方法。比如古人会用燃香来计时。
聚焦：为什么燃香可以计量时间？
关键词：燃
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