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2023~2024学年度第一学期期中质量检测
九年级语文试卷
Ⅰ阅读(共55分)
一、阅读下面的实用类文本,完成1~3题。(10分)
把苹果和橘子进行比较
①英语有句俗语,字面意思是“把苹果和橘子进行比较”,在中文里也可以翻译成“比较那些风马牛不相及的事物”。其实苹果和橘子存在很多共同点,比如都是水果,都是囤的,都长在树上。但即便如此,这个俗语仍流传甚广。在我们的生活和工作中,我们往往只会将苹果和苹果做对比,或者将橘子和橘子作对比。
②专业化是世界日前流行的趋势。希腊谚语说,一个人“懂得的手艺越多,反而会家徒四壁。”这种姿态的代价是昂贵的,它做断了不同学科思想的交融。我们各自停留在人文学科或自然科学的领域内,从不接受彼此的观念。如果你是学新闻学的,量于理论或相对论对你有什么用如果你是工程师,何苦去读《资治通签》如果你是医生,何必去学习视觉艺术
③而事实证明,生命并非发源于隔离的环境,或者说发源于一个封闭的系统。只比较相似的事物,我们学不到太多东西。生物学家弗朗索瓦·雅各布说过:“创造就是重组。”乔布斯也表达过同祥的观点:“创造力就是将事物联系在一起。”
④换而言之,想要打破条条框框,实现创造性思考,你就得多找几个“条条框框”。爱因斯坦称其为组合游戏,他认为这是“创造性思维的本质特征。”组合游戏需要让自己去接受各种思想,求同存异,把苹果和橘子合并重组成一种全新的水果。采用这种方法,“整体不仅大于各组成部分的总和.而且与各组成部分的总和大相径庭。”
⑤为了促进思想的交叉融合,享有盛誉的科学家经常会培养不同的兴趣爱好。伽利略之所以能够发现月球上的山脉和平原,不是因为他有一台高级的天文望远镜,而是因为他接受过绘画方面的训练,这使得他明白月球上明亮和黑暗的区域代表什么,达尔文构思进化论的灵感则来自经济学家马尔萨斯和地质学家莱尔。据说,生物学家托马斯·赫胥黎在读了《物种起源》之后说,“我居然想不到这一点,简直愚蠢至极!”其实那个时代还有很多人读过他们两个人的著作。但是,既研究
物种又读过马尔萨斯和莱尔的著作,并且能够把三个领域结合起来的人很罕见。苹果和橘子之间的关联性似乎显而易见,但这只是事后诸葛亮的说法。如果我们看不到它们之间的相似之处,就无法把它们结合起来。
⑥这些例子表明,某个行业的变革,可能始于另一个行业的创意。大多数情况下,两个行业不会完美契合。但是,只要进行比较和融合,就会激发新思路。
⑦而要让苹果和橘子建立起关联,你必须先收集它们。你收集的越多样化,输出的信息就越有趣。下一次,当你发现自己陷入创造力缺乏的困境时,不如在自己搜集的苹果和橘子上花点时间。也许很快就会想到关于新品种水果的创意。
1.对“把苹果和橘子进行比较”这句俗语的理解,下列表述不符合文意的一项是(3分)
A.“苹果”和“橘子”有很多共同点,所以两者没有比较的必要。
B将“苹果”与“苹果”或将“橘子”与“橘子”作比较才符合常态。
C.从专业发展角度看,将“苹果”与“橘子”进行比较是不利的。
D.在不同领域间进行思想观念的比较、沟通与交融毫无用处。
2.下列关于创造性思维的说法不符合文意的一项是(3分)
A.生命发源于联通、开放的环境,因此培养创造学思维很有必要。
B.培养创造性思维就需要寻找、尝试各种事物间不同的组合方式。
α只有具备创造性思维才能接受不同思想、求同存异,获得突破。
D.培养不同兴趣爱好、了解不同领域知识有益于发展创造性思维。
3.阅读⑥⑦段,说说怎样做才能破解创造力缺乏的困境。(4分)
二、阅读下面的文学类文本,完成4~7题。(20分)
别把人生过成了刻舟求剑
①背着我老婆,偶尔我会想一想英国作家大卫·诺布斯创作的雷吉·佩林的故事——他原本在一家餐厅做着重复、卑践又无聊的工作,有一天,他把行李玉在一个沙滩上,伪造了自己的死亡。从此,这个世界上不再有雷吉·佩林这个男人,又经历了一系列事情后,他伪装成一个叫马丁的男人,回到了原来的生活。他娶了自己的“遗孀”,住进原来家里,还回到原来的餐厅,取代死亡的自已,继续干起了重复、卑贱又无聊的工作。看起来,一切都没有变,只是经过了一场异常荒诞的循环。可如果来一场刨根究底、哲学式的思辨,则会发现,还是有一些变化:他用一场死亡反抗了生活带给他的庸常,然后又自己选择了庸常的生活。二者之间,有一个明显的不同———自主选择。
②大卫·诺布斯用一个极端的设定,讲述了一个男人追求自由的故事。没有人能够规划他的人生,除了他自己;也没有人能够把他限定在某一个轨道上,除非他自己愿意。英国哲学家、美学家沙夫茨伯里说,人不应该是一只被紧紧拴住的老虎,也不应该是一只不断遭到鞭子训诫的猴子;康德也说,人之所以为人,只是因为他能够做出选择。雷吉·佩林或者叫他马丁,就是用这种荒诞,宣告了他才是自己的主人。
③我很喜欢这个故事,并非
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