8、用尺规作角、利用三角形全等测高(教案教学设计导学案).pdf

个性化教学辅导教案

学生姓名年级初一学科数学

上课时间X年X月X日X时…教师姓名老师

课题北师大版七年级下册第四章尺规作角、利用三角形全等测高同步教案

教学目标

教学过程

教师活动学生活动

1.如图，已知线段AB，以下作图不可能的是（）

A．在AB上取一点C，使AC=BC

B．在AB的延长线上取一点C，使BC=AB

C．在BA的延长线上取一点C，使BC=AB

D．在BA的延长线上取一点C，使BC=2AB

2.你一定玩过跷跷板吧！如图是小明和小刚玩跷跷板的示意图，横板绕它的中点O上

下转动，立柱OC与地面垂直．当一方着地时，另一方上升到最高点．问：在上下转

动横板的过程中，两人上升的最大高度AA′、BB′有何数量关系，为什么？

考点一尺规作图

1.基本作图回顾：

（1）作一条线段等于已知线段。

已知：如图，线段.

求作：线段，使.

作法：

①作射线；

②在射线上截取.

则线段就是所求作的图形。

（2）作一个角等于已知角。

已知：如图，。

求作：，使

作法：

①作射线；

②以为圆心，任意长度为半径画弧，交于，交于；

③以为圆心，以的长为半径画弧，交于；

④以为圆心，以的长为半径画弧，交前弧于；

⑤连接并延长到。

则就是所求作的角。

（3）已知三边作三角形。

已知：如图，线段a，b，c.

求作：△ABC，使AB=c，AC=b，BC=a.

作法：

①作线段；

②以为圆心，以为半径作弧，以为圆心，

以为半径作弧与前弧相交于；

③连接。

则就是所求作的三角形。

（4）已知两边及夹角作三角形。

已知：如图，线段

求作：

使

作法：

①作；

②在AB上截取；

③连接。

则就是所求作的三角形。

（5）已知两角及夹边作三角形。

，

已知：如图，∠，∠线段m.

求作：，使，,.

作法：

①作线段；

②在的同旁

作，作，

与的另一边相交于。

则就是所求作的图形（三角形）。

【例1-1】阅读：在用尺规作线段AB等于线段a时，小明的具体作法如下：

已知：如图，线段a：

求作：线段AB，使得线段AB=a．

作法：①作射线AM；

②在射线AM上截取AB=a．

∴线段AB即为所求，如图．

解决下列问题：

已知：如图，线段b：

（1）请你仿照小明的作法，在上图中的射线AM上求作点D，使得BD=b；（不要求

写作法和结论，保留作图痕迹）

（2）在（1）的条件下，取AD的中点E．若AB=10，BD=6，求线段BE的长．（要

求：第（2）问重新画图解答）

【例1-2】已知，∠AOB．求作：∠A′O′B′，使∠A′O′B′=∠AOB．作法：

（1）以为圆心，为半径画弧．分别交OA，OB于点C，D．

（2）画一条射线O′A′，以为圆心，长为半径画弧，交O′A′于点C′，

（3）以点为圆心长为半径画弧，与第2步中所画的弧交于点D′．

（4）过点画射线O′B′，则∠A′O′B′=∠AOB．

【例1-3】如图所示，已知线段AB，∠α，∠β，分别过A、B作∠CAB=∠α，∠CBA=

∠β．（不写作法，保留作图痕迹）

考点二利用三角形全等测距离

【例2-1】如图，有一池塘，要测池塘两端A，B间的距离，可先在平地上取一个不经

过池塘可以直接到达点A和B的点C，连接AC并延长至D，使CD=CA，连接BC并

延长至E，使CE=CB，连接ED．若量出DE=58米，则A，B间的距离为（）

A．29米