第11课 屹立在世界的东方 第3课时（教学设计）五年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）.docx

第11课屹立在世界的东方第3课时（教学设计）五年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）第11课屹立在世界的东方第3课时

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强学生的法治意识：通过学习本节课，学生能够理解法律的重要性，认识到遵守法律的必要性，培养遵纪守法的良好习惯。

2.培养学生的道德素养：通过案例分析和讨论，让学生学会尊重他人，关心社会，培养良好的道德品质和行为习惯。

3.提高学生的思辨能力：通过问题引导和小组讨论，学生能够学会分析问题，独立思考，提高解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作精神：通过小组讨论和合作完成任务，学生能够学会与他人合作，培养团队协作的能力和意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了道德与法治的基本概念，对法律有一定的认识，同时具备一定的道德素养。他们已经学会了如何与他人合作，具备一定的团队协作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实际案例和互动讨论比较感兴趣，他们善于观察和思考，喜欢通过小组合作的方式进行学习。在学习新知识时，他们能够积极思考，主动提出问题，并愿意与同伴分享自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到理解法律概念和道德规范的困难。他们可能对一些具体的法律条款和道德原则理解不够深入，需要通过案例分析和讨论来进一步加深理解。此外，学生可能需要提高自己的思辨能力和团队合作能力，以更好地分析和解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）》第11课的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解法律和道德的概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作完成任务。同时，确保教室环境的安全性，以提供一个舒适和有利于学习的环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示我国法治建设的相关视频，让学生了解法治在国家发展中的重要性。

问题提出：引导学生思考为什么我们需要法治，法治对于社会和国家有什么作用。

学生发言：邀请学生分享他们对法治的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解本节课的核心内容，包括法律的基本概念、法律的作用、遵纪守法的重要性等。

案例分析：分析一些典型的法治案例，让学生了解法律在实际生活中的应用。

学生讨论：分组讨论案例，引导学生思考如何在生活中遵守法律、维护法治。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些与本节课内容相关的练习题目，让学生巩固所学知识。

小组合作：分组完成练习题目，培养学生的团队合作精神。

答案讲解：讲解练习题目的答案，确保学生正确理解并掌握知识。

4.课堂提问环节（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，提问学生一些关键问题，检查他们对知识的理解和掌握程度。

学生回答：邀请学生回答问题，鼓励他们积极思考和表达。

答案点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对知识点的记忆。

核心素养拓展：引导学生思考如何将法治意识融入到日常生活中，提高他们的道德素养和法治意识。

课后作业：布置与本节课相关的课后作业，巩固学生对知识的理解和掌握。

总计用时：40分钟

剩余时间：5分钟

教学过程中，要注意与学生进行充分的互动，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。通过情境创设、案例分析和小组讨论等方式，让学生在实际情境中感受和理解法治的重要性，提高他们的道德素养和法治意识。同时，要关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导和关注，确保他们都能在课堂上得到有效的学习和提高。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《法治教育读本》：本书详细介绍了我国法治建设的历史进程、法治原理和法律法规，适合学生深入了解法治知识。

《道德故事》：收录了大量感人至深的道德故事，有助于学生培养良好的道德品质和行为习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)组织学生参观法院、公安局等法治机构，让学生亲身感受法治在实际生活中的应用。

(2)开展“法治在我身边”的主题班会，让学生分享生活中遵守法治的实例，提高全体同学的法治意识。

(3)布置课后作业：让学生结合本节课的内容，思考如何在生活中践行法治，并将思考成果以作文、手抄报等形式呈现。

(4)鼓励学生参