（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第一单元 走进中学生活 第二课 开始新学习 第1框 学习的理由教学设计 北师大版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元走进中学生活第二课开始新学习第1框学习的理由教学设计北师大版

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教材分析

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元“走进中学生活”旨在引导新生适应新环境，认识学习的重要性。《开始新学习》第1框“学习的理由”通过北师大版教材，紧密结合七年级学生心理特点，让学生从自我认知出发，探讨学习的意义和价值。课程设计关注学生兴趣，激发学习动力，引导他们建立正确的学习观念，培养积极向上的学习态度，为整个中学阶段的学习奠定坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了关于小学阶段学习的基本知识和学习方法，能够进行基础的自我认知和反思。

2.七年级学生正处于青春期初期，他们对新鲜事物充满好奇，拥有较强的探索欲望，但学习兴趣可能尚未完全聚焦，学习能力和风格存在个体差异，部分学生自主学习能力较强，而有的则需要更多引导和支持。

3.学生可能在学习过程中遇到以下困难和挑战：如何适应中学学习的深度和广度；如何建立有效的学习计划和时间管理；如何克服对新学科的不安和恐惧；以及如何在学习中保持持久的兴趣和动力。此外，学生可能在合作学习中也面临沟通和团队协作的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、学习手册、参考资料。

2.软件资源：教学课件、道德与法治学习软件、班级管理系统。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线学习社区。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、互动学习小游戏、数字化学习工具。

5.教学手段：小组合作、探究学习、案例教学、情景模拟、角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业人群的学习和工作场景，提出问题：“为什么他们要学习？学习对他们有什么意义？”激发学生对学习理由的思考，引起学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解学习的理由，强调学习对个人成长的重要性，引导学生认识到学习是提升自我、实现梦想的途径。

-通过案例分析，让学生了解学习带来的实际改变，突出学习对生活的积极影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论学习的重要性，每组列举至少三个学习的理由，并分享讨论成果。

-课堂提问：针对学生的回答，进行点评和引导，加深他们对学习意义的理解。

4.创新教学环节：情景模拟（10分钟）

-设计不同角色（如学生、家长、老师等），让学生扮演这些角色，从不同角度阐述学习的理由。

-教师巡回指导，引导学生深入思考，提高课堂互动性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合自身兴趣和特长，制定个人学习目标，培养自主学习意识。

-引导学生学会总结、反思，培养自我认知能力和自我调控能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学习的重要性和理由。

-鼓励学生课后与家人、朋友分享学习心得，扩大学习影响力。

7.作业布置（5分钟）

-布置开放性作业：让学生以“我的学习理由”为主题，撰写一篇短文，分享自己的学习目标和计划。

-布置实践性作业：鼓励学生利用课后时间，观察周围人的学习行为，了解他们的学习理由，培养观察能力和人际交往能力。

整个教学过程注重师生互动，突出学生的主体地位，培养他们的自主学习、合作交流、反思总结等核心素养能力。在教学过程中，教师关注学生的实际需求，充分调动他们的积极性，提高课堂教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《学习的革命》、《如何高效学习》等与学习方法和策略相关的图书，帮助学生从不同角度了解学习的技巧和重要性。

-视频资源：提供与学习主题相关的纪录片，如《学习的力量》、《大脑与学习》等，让学生在视觉上感受学习的魅力和效果。

-实践活动：组织学生参与学校的学习分享会、学习讲座等活动，让他们亲身体验学习的过程和收获。

-社会资源：联系当地大学、图书馆等机构，为学生提供参观学习的机会，了解学习在不同领域和阶段的广泛应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间进行自我探索，发现自己的兴趣所在，并尝试将兴趣与学习相结合，以提高学习动力。

-建议学生制定个人学习计划，设立短期和长期学习目标，学会时间管理，提高学习效率。

-引导学生进行同伴互助学习，通过互相讲解、讨论问题，共同进步，培养合作精神。

-鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子共同探讨学习的理由，帮助孩子树立正确的学习观念。

-建议学生参与社会实践活动，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。

教学反思与改进

在本次“学习的理由”教学结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果和识别需要改进的地方：

1.学生反馈：通过问卷或小组讨论的方式，收集学生对本