七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做更好的自己教案 新人教版.docx

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课为《七年级道德与法治上册》第一单元“成长的节拍”中的第三课“发现自己”的第2框，主题为“做更好的自己”。教学内容主要围绕引导学生正确认识自我，培养自我完善的意识，结合新人教版教材，以实例分析、小组讨论等形式，让学生在认识自己的基础上，学会制定合理的目标，努力提升自我。

核心素养目标

1.增强自我认知：通过课堂学习，学生能够认识到自己的优点与不足，培养自我反思的能力。

2.提升目标设定与规划能力：学生能够结合自身特点，学会设定短期和长期目标，并制定相应的行动计划。

3.培养自主发展意识：激发学生内在动力，鼓励主动探索适合自己的成长路径，不断提升自身综合素质。

4.增强人际交往能力：通过课堂讨论与分享，学生能够学会倾听、尊重他人，提高合作解决问题的能力。

5.塑造道德品质：引导学生树立正确的价值观，培养诚实守信、勇于担当的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：自我认知的重要性，如何发现自己的优点和不足，以及如何设定和实现目标。

-举例解释：通过案例分析、小组讨论和个人反思，让学生理解自我认知是个人成长的基础，并学会运用SWOT分析法（优势、劣势、机会、威胁）来评估自己。

2.教学难点

-难点内容：如何将自我认知转化为实际行动，制定切实可行的个人发展计划。

-举例解释：难点在于学生需要将抽象的自我认知转化为具体的行动计划。教师需引导学生通过设定短期和长期目标，分解任务步骤，以及定期自我检查等方法，帮助学生将认识转化为行动，例如设定学习目标并制定每周的学习计划，以提高学习效率。

-难点内容：如何克服自我提升过程中的困难和挑战，保持积极的态度和自我激励。

-举例解释：学生可能在自我提升过程中遇到挫折，如何应对和调整心态是难点。教师应教授学生一些心理调适方法，如正面思考、自我鼓励和寻求支持，以帮助学生建立自信，克服困难，持续进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《道德与法治》教科书，确保每位学生都有教材，课前预习第三课“发现自己”内容。

2.辅助材料：准备与自我认知相关的图片、图表，如SWOT分析图解；选取激励人心的视频短片，展示个人成长案例。

3.教学工具：准备白板、马克笔等，用于记录学生讨论成果和思维导图绘制。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生自我认知的成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括PPT和关于自我认知的视频，明确要求学生预习第三课“发现自己”的内容。

-设计预习问题：围绕“如何发现自己的优点和不足”，设计具有启发性的问题，引导学生进行自我反思。

-监控预习进度：通过平台统计数据，跟踪学生预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解自我认知的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和个人经历。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台，与老师和其他同学分享。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和互动。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和自我反思习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过分享一个青少年成长的励志故事，引起学生对自我成长的关注。

-讲解知识点：详细讲解自我认知的重要性，如何进行SWOT分析，并结合实例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的SWOT分析，互相提供建议。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何应用所学知识到自己的生活中。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，提出自己的观点，也从同伴那里获得反馈。

-提问与讨论：对于不理解的问题，勇于提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用于实际。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

-作用与目的：

-加深学生对自我认知的理解，