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2024年中考数学复习考前冲刺—统计与概率
统计与概率是中考数学中的重要知识点，涉及数据的收集、整理、描述、分析和概率的计算与应用。
命题可能将统计与概率与其他知识点结合，形成综合题型，如与方程、函数、几何等知识点的结合。
可能涉及多个知识点的综合运用，要求学生具备较高的思维能力和解题技巧。
在备考过程中，建议学生加强对统计与概率基础概念和性质的理解，掌握图表的解读与制作方法，并注重应用题和综合题型的练习。同时，也要注意培养自己的思维能力和解题技巧，以便更好地应对各种命题形式。
Ⅰ、普查与抽样调查
一、普查与抽样调查
1. 普查：为一特定目的而对所有考察对象所做的调查叫做普查，普查又叫“全面调查”.它要求对考查范围内的所有个体一个不漏地进行准确统计；
2. 抽样调查：为一特定目的而对部分考察对象所做的调查叫做抽样调查，简称抽样；抽样调查是对总体中的部分个体进行调查，以样本来估计总体的情况，抽样调查的注意点：①随机取样；②取样具有代表性；③若样本由具有明显不同特征的部分组成，应按比例从各部分抽样.
3. 普查与抽样调查的优缺点
普查通过调查总体中的每个个体来收集数据，调查的结果准确，但往往花费多，工作量大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有时调查具有破坏性(例如：测试一批灯泡的使用寿命或炮弹的杀伤半径等)，不能进行普查．
抽样调查通过调查样本中的每个个体来收集数据，调查范围小，花费较少，工作量较小，便于进行，但样本的抽取是否得当，直接关系到对总体的估计．为了获得较为准确的调查结果，抽样时要注意样本的代表性和广泛性.
二、总体、个体、样本和样本容量有关概念
1. 总体：我们把所考察对象的全体叫做总体.
2. 个体：把组成总体的每一个考察对象叫做个体.
3. 样本：从总体中所抽取的一部分个体叫做这个总体的一个样本.
4. 样本容量：样本中个体的数目叫做样本容量（不带单位）.
Ⅱ、统计图的选用
一、扇形统计图
1. 扇形统计图的构成
扇形统计图中，整个圆表示统计项目的总体每一统计项目分别用圆中不同的扇形来表示，扇形面积占圆面积的百分比与各统计项目占总体的百分比相同
2. 扇形圆心角的计算
在扇形统计图中，扇形圆心角＝该统计项目占总体的百分比×360°.
（1）扇形统计图反映的是部分在总体中所占的百分比，一般不能从图中直接得到具体的数量。圆代表的是总体1，它的大小与具体数量的大小没有关系，所以不同的扇形统计图中百分比的大小不能用来判断具体数量的大小；
（2）在同一个扇形统计图中，扇形圆心角越大，相应的扇形面积也越大，则该部分占总体的百分比也就越大，反之则越小.
二、三种统计图
1. 条形统计图：用宽度相同的“条形”的高度描述数据的变化情况；条形统计图很容易看出数据的大小，便于比较，但不能清楚地反映各部分占总体的百分比．
2. 扇形统计图：用整个圆表示统计项目的总体，每一统计项目分别用圆中不同的扇形来表示，扇形面积占圆面积的百分比与各统计项目占总体的百分比相同.从扇形图上可清楚地看出各部分在总体中所占的比例，但不能直接表示出各个项目的具体数据．
在扇形统计图中，扇形圆心角的度数=该统计项目占总体的百分比×360°.
3. 折线统计图：用折线描述数据的变化过程和趋势；折线图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地反出数据的变化走向，但不能清楚地反映数据的分布情况．
三、绘制扇形统计图
绘制扇形统计图的一般步骤：①画一个圆.②按各组成部分所占的比例算出各个扇形的圆心角的度数.③根据算得的各圆心角的度数，画出各个扇形，并注明相应的百分比.各组成部分的名称可以注在图上，也可以用图例表明.
在实际生活中，三种统计图往往结合在一起使用，以便更好地反应实际情况.
Ⅲ、频数与频率
一、频数和频率
1. 频数：在统计数据时，某个对象出现的次数或落在某个组别中的数据的个数称为频数；
2. 频率：频数与总次数的比值称为频率.
频数是一个具体数字，不带单位，频率是一个比值，也不带单位.
（1）同一个实验中，所有对象的频数之和等于总次数；所有对象的频率之和等于1；
（2）在频数、频率、总次数三个量中，只要知道其中的任意两个量，就可以根据求出另外一个量.
二、频数分布表
1. 频数分布表：把各个组别中相应的频数分布用表格的形式表示出来，所得表格就是频数分布表，
频数分布表能清楚地反映一组数据的大小分布情况.
2. 列频数分布表的步骤：
（1）计算数据中最大值与最小值的差（极差），确定数据的变化范围；
（2）确定组距与组数：
①组距：每组数据两个端点之间的距离，各组的距离相等；
②组数由决定，组数不小于的最小整数，若为整数，则组数为；
（3）确定分组的最小值：一般把最小的数据减小半个单位的数作为分组的最小值，即最左端的分点；
（4）
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