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基于信息技术的家园共育线上模式初探

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方长源

摘要：如今，幼儿园教育越来越受到人们的重视，而家园共育是一种幼儿园与家庭相互合作的教育模式，对于幼儿的身心发展具有重要的作用。

关键词：网络信息技术;家园共育;建设

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在幼儿园的家园互动过程中，因为信息技术的融入，将传统一对一的互动方式转变为了多角色、全方位的家园互动方式。基于此，我们尝试建立以幼儿为主体，构建“互联网+幼教”的家园共育线上新模式，使家长与家长、家长与幼儿、教师与家长之间建立更为健康活跃的家园氛围，有利于促进家园资源共享，实现资源的流通。

一、家园共育概述

家园共育指的是幼儿园、教师与家长相互配合，共同完成孩子的教育，才能有效提高儿童的学前教育效果，促进幼儿的全面发展。这种教育模式突破了传统，对实现儿童健康全面发展具有重要意义。

二、背景

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，我们应该主动让家长了解幼儿园的教育内容和方法，帮助家长建立全面的知识体系，然而这一切都需要通过合理的沟通方式，家园沟通交流是家园共育的重要途径。为此，充分利用信息技术手段，建立合理的家园沟通制度，为家园沟通提供平台支持有着重要的意义。

三、影响家园共育的主要因素

1.同步的上下班时间，缺少沟通

大部分的家长工作时间和幼儿老师的上班时间是一致的，在该接孩子的时间家长们依然在上班，不能按点接孩子，这样就造成了教师跟家长之间缺少沟通的时间。

2.接送制度，见面机会少

在早上孩子入园的时间段，有些幼儿园的孩子是自己独立从从校门口进入到所在的班级教室的，家长是不入园的。这样的接送制度，使得教师和家长双方见面机会少，缺乏沟通的机会。

3.接送主体偏向老年人

大部分幼儿入园、离园都由家里老人接送，对于幼儿园宣传栏上出的通知，爷爷奶奶们常常未能及时了解，从而错过了幼儿园的活动。

4.家长的看法各异

不同的家长有着不同的性格、看法和处理问题的方式，有的家长遇到事情的时候善于主动与老师直接沟通，有的则很被动，只有当老师找到他的时候，才愿意来沟通。

5.“一对多”模式

平时教师面对的是“一对多”的家长，难以一对一全面沟通，加之平日里教师的工作十分忙碌，并且任务量大，家访次数也难以保证，从而导致家园沟通不够、信息通知不到位的现状时有发生。

四、基于网络信息技术的家园共育实践

（一）我们的实践

信息技术的应用有助于在家园共育建设中加强各种信息技术的应用，能有效地提高学前教育效果。

1.構建班级QQ群。QQ群是在群主创建的群内，家长和教师可以进行多人聊天。在幼儿园，每个班级都可以建立属于自己的班级群，教师可以及时的发布幼儿在园的状况，促进家长对幼儿在园活动的了解，同时家长也可以上传幼儿在家中的状况，教师及时地了解幼儿在家里的状况，从而达到家园共育的目的。在QQ群中，还具有群文件、群群相册、群视频等功能。

2.幼儿园网站的构建。幼儿园网站是幼儿园的门面，可以为幼儿园做很好的宣传，主页最大的特色就是内容的形象化与多样化，园所主页包含的内容一应俱全，鲜艳的色彩、漂亮的图案、丰富的内容等不同的板块很有吸引力，实时的新闻可以让家长随时了解幼儿园的状态。

3.巧用APP——91云校平台。云校是一个基于移动客户端的智能化校园交互平台，实现了手机端+PC端的全程可操作模式。在此平台上有班级圈、每周食谱、晨检健康、班级通知、通讯录等功能。教师每天都可以通过这些功能在APP上分享孩子们的动态，家长通过孩子脸上的笑容就可以感受到班级的魅力，家长可以及时关注并点赞和发表评论。同时家长也可以通过此平台与教师一对一发信息沟通。

4.“抖音”来袭。抖音是一款当下流行的音乐创意短视频社交软件，是一个专注年轻人的音乐短视频社区。用户可以通过这款软件选择歌曲，拍摄音乐短视频，形成自己的作品。我们利用当前流行的视频软件，建立了班级抖音号，将班级所学内容拍成视频的形式，家长和幼儿在家里可以随时随地进行学习。

5.微信公众号为家园架起沟通桥梁。随着微信的普及，依托微信的微信公众平台成为各行各业偏爱的服务手段。在家园共育中，幼儿园也紧跟时代发展，在教学中适当运用微信公众号，创建友好的家园共育环境，提升家长居家的育儿水平。微信公众平台不仅可以传递文字，还可以将幼儿园举办的各类活动推送给家长。例如，分享幼儿园邀请育儿专家开设的育儿知识讲座，幼儿园不定期举办的亲子活动直播等。简言之，微信公众平台成为一座架在家庭和幼儿园之间的桥梁，提升家长的参与感和积极性，也使幼儿园教师更加有成就感。

（二）效果

从最终结果上看，家园共育的信息化发展让家长从被动接受转变