对3-6岁儿童开展环境卫生教育与主题活动整合的教学实践研究.docxVIP

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对3-6岁儿童开展环境卫生教育与主题活动整合的教学实践研究

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摘要：环境保护是我国一项基本国策，幼儿是祖国的未来和希望，也是未来环境的主人。幼儿园健康教育是围绕“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力”目标开展的教育，针对幼儿开展环境教育也是幼儿园健康教育不可分割的重要一部分。在课题《幼儿园健康特色教育课程与主题活动整合的研究》实践研究中，研究者从环境卫生教育着手，在教育内容的筛选、组织形式及教育策略等方面进行了不同年龄阶段健康主题活动的教学实践。

关键词：环境卫生教育；主题活动；健康教育

中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-122-01

近年来随着幼儿园课程改革下结构一体化和综合化发展而产生的主题教育活动，日益呈现多样化发展。我园开展的健康教育主题活动立足幼儿的兴趣和需要，紧紧贴近健康教育各个内容点，在教学实践中开展的环境卫生教育主题活动更能将教育内容、教育手段及教育过程予以最大综合的集中、容纳与展现。

一、不同年龄阶段环境卫生教育目标的制定及内容的筛选

环境保护是我国的一项基本国策，环境卫生教育也应该从娃娃抓起，在幼儿园开展适宜的环境卫生健康教育。环境卫生教育内容是实现我们健康教育的中介和依托，教育内容紧要符合目标又要符合幼儿兴趣、需要和原有水平。环境卫生教育体现在个人卫生及公共环境的卫生教育两大方面，依据《指南》中在生活习惯与生活能力方面提出了具体的要求，在研究中又细化了内容，根据大中小三个不同年龄阶段进行了目标的制定与内容的筛选。

二、实施不同年龄阶段环境卫生教育的组织形式

以往针对幼儿开展的环境卫生教育都是涵盖在其他主题活动中或者结合节日开展，由于领域知识不均衡、内容不全面、教学时间等各方面，融合在其他主题中开展的卫生教育往往难以达到最初的教育成效。

现在，比如在大班开展“美好环境伴我健康成长”健康主题，从个人卫生与健康，身边的环境卫生与健康、社会环境卫生与健康这三方面，培养孩子形成养成良好的生活和卫生习惯和初步具备保护环境的意识。通过各种活动来孩子明白感受到：这三方面是一个相互联系的整体，只有当自身环境、身边环境和社会环境都干净整洁了，我们才能达到健康的目标。我们与家长、周围社区一起合作，引导幼儿走出去观察。主题开展时，当时正值幼儿园运动节开展之际，充分挖掘幼儿感兴趣的点，设计多种丰富的活动进一步了解运动中的卫生与安全注意事项，增强自我保护能力；知道环境保护与自身健康、身边环境的干净整洁有密切的关系，通过走出幼儿园走进社会，开展“校园清洁小助手”让孩子们给幼儿园环境做卫生，“小记者在行动”在家长的陪伴下，走到社会调查访问人们对于周边环境变化的感受并提出自己的小建议，“五一爱环境小报”引导幼儿外出游玩关注环境的美丽与健康等社会实践活动进一步增强幼儿环保健康意识。

这样一个完整的主题下来，教师们普遍反应，结合健康主题来实现教育目标，目标更加明确、内容更丰富、组织更灵活、互动墙饰幼儿参与性更强、家园共育更有成效，最重要的是孩子们的经验获得了极大地提升。

三、实施不同年龄阶段环境卫生教育的教学实践

在主题开展中，教师会大致依据以下七方面进行主题活动的完成。

（一）预设主题

通常教师会提前一直两个月，根据班级孩子年龄发展水平来制定本班的健康主题。比如小班，有的教师会选择幼儿在入园的第二个月开展“爱清洁、讲卫生”主题，考虑到刚入园幼儿分离焦虑的严重性及班级生活的熟悉程度。中班在秋冬季节更替的时候开展“传染病大作战”，更能强化教育效果。

班级教师在预设主题后，跟教学主任进行商讨，修改，最后初步形成预设主题。

（二）主题目标的制定

教师依据预设的主题思路，制定该主题教育目标。目标紧紧围绕该健康主题，首先需要呈现该健康主题的完整发展目标，再细化到五大领域中每一领域的健康目标，然后再将目标通过该主题中的五大领域活动呈现。

（三）主题网络图的绘制

主题目标制定之后，教师需要依据目标绘制清晰的网络图。网络图需要呈现主题名称、主题时间、教育活动的展现等。网络图的制定让整个健康主题看起来更清晰明了，一方面帮助教师进一步理解该主题的目标分解，另一方面让家长直观了解该教育主题所涵盖的内容。

（四）主题目标的分解

审查主题目标及网络图后，教师需要依据目标及网络图将目标分解到每一周的教学计划里，并结合节日、天气、幼儿发展等因素合理安排每一周的教学内容，确保内容层层深入、逐步发展幼儿的能力。

（五）主题活动中家园共育

每一次健康主题活动的开展，都离不开家长的顺利的支持。每次主题活动开展前，我们会通过微信群、娃娃脸、家园共育栏等方式向家长发放主题说明，让家长及时了解