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校长讲话如何更有魅力

校长作为教育者、管理者、领导者和社会公众人物，经常需要在教师、学生、家长、同行以及教育行政领导等诸多群体面前讲话。不可否认，在一些重要场合，校长需要有讲话稿，而且稿件内容可以经过深思熟虑、千锤百炼而成。但在开放创新的信息社会，需要校长即兴演讲的情境越来越多，特别是随着全媒体和新媒体时代的来临，每一个人都可能成为大众关注的对象，尤其是执掌学校的一校之长，一不小心就会被推到风口浪尖。倘若校长善于表达，讲话充满教育的力量，不仅可以有效化解舆论危机，而且有利于自身形象的塑造和学校影响力的提升。

尽管会讲话的校长不一定会把学校办好，但是校长把学校办好后，的确需要借助良好的对外沟通交流让更多人知晓。事实上，办学治校背后一定隐含着校长深层次的思考和智慧。然而当下，一些校长的讲话却总是容易陷入误区：一是讲“官话”，似乎只有如此才能显示职业的崇高与自身的忠诚；二是讲“套话”，讲述过于注重范式，显得面面俱到、四平八稳；三是讲“空话”，内容言之无物，索然无味；四是讲“废话”，总是讲废话不仅起不到教育作用，反而容易让听众产生反感。此外，还有一些校长喜欢讲“神”话，即讲一些自己并不十分理解的话，让人听起来云里雾里。校长话语的背后折射出来的是其情怀、智慧和责任。那么，究竟怎样才能让校长讲话更有魅力？笔者结合实践观察和思考，提出以下一些看法。

一、校长讲话的魅力源于其自信和真诚

苏霍姆林斯基说，校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。马克思也指出，人是能思想的存在物。思想的重要性在于，人类掌握了正确的思想进而指导自身的行动和实践，就能成功地认识世界、改造世界。讲话是人的思想得以传播的最基本方式。在很多人看来，讲话与遗传、性格等因素有关，内敛的人不善言辞似乎天经地义。事实上，讲话是人的一种本能，每一个生理正常的人都有可能把话讲好。同时，声音抑扬顿挫、善于运用肢体语言、注重与听众有目光交流等固然可以增添讲话的感染力，但这些并不是使讲话充满魅力的关键所在。

1.校长讲话的魅力源于自信的态度

校长讲话的魅力源于自信的态度，而非讲话技巧。自信是一种积极的、客观的自我评价，它基于对自身能力、特点和潜力的清醒认知。没有自信的人缺乏勇气和底气，讲话自然无法打动别人。同时，校长的自信与权力、地位以及已有声望无关，与学校影响力也没有必然联系。从这个角度而言，名校校长不是以成绩高高在上而盲目自信，而是以能够讲述成绩背后的付出让人敬仰，薄弱校校长也可能因为面对困境时表现出的百折不挠的勇气和执着进取令人折服。在快速变革的时代，面对课改、“双减”等诸多新问题新挑战，校长要学会拥抱现实而不是抱怨现实，要在讲话中充满正能量，以强大的自信赢得赞誉。

自信的培养并非一蹴而就，它需要在日常生活中一点一滴地积累。那么，校长的自信到底从何而来？笔者以为，它应该来自曾经读过的书、做过的事，来自通过不断反思逐步形成的对教育的深刻认识，以及对学生和教师的充分理解。校长的自信还应该源自应对艰难挑战时的磨砺，是挫败后的重生。于漪老师曾说，“古今中外所有留名史册的一流教育家几乎都具有这样的共性：他们从来不是关在自己的书房里闭门造车、空谈教育，也不是囿于个人之局部经验而沾沾自得，而是在实践中去思考、去发现、去探索科学的教育规律，最终在理论上有所建树，逐步构建起他们的理论体系”。

自信是可以传递和彼此影响的。校长讲话的魅力就是通过不断自我提醒进而给予更多人自信。例如：面对当下高考的残酷竞争和评价转型的艰难，江苏省锡山高级中学原校长唐江澎从未因为学校的“清北率”不显赫而缺乏自信。相反，他之所以成为“网红”校长，恰恰是因为做了很多在常人看来平凡的小事。他在整理校史资料时，发现80多年前学校管理者曾给“一年以上不缺课”的男生拍照以示隆重鼓励，于是他就提出“要为天天坚持跑步的同学发奖，即使他的成绩并不是特别突出；还要为天天给父母打电话的孩子发孝心奖”。这些特别的奖励不仅折射出校长的教育情怀和境界，也彰显着校长的自信和豪迈。可见，在一所学校里，校长的目光在哪里，教师的目光就在哪里；教师的目光在哪里，学生的成长就在哪里。

2.真诚的表达让校长讲话凸显魅力

与空泛的口号相比，更具象更真诚的表达可以让校长的讲话更感人。例如：与单纯强调“学生第一”“一切为了学生，为了学生的一切”相比，有校长提出“把钱花在离学生最近的地方”，这样的表达就显得更接地气。现实中，校长倘若把自己的岗位当作“官儿”来做，做事和说话带着官本位的优越感，那么其讲话就难以引发共鸣。上海市建平中学原校长冯恩洪说，“学校不能没有朗朗读书声，也不能只有朗朗读书声”“要让学生在学校里产生激情，释放激情”。早在1985年，冯恩洪就在担任校长期间顶着压力开展国庆节通宵联欢活动，直至今天这一举措已经实行近40年。正如冯校长所说，通宵对