人教部编版四年级语文下册第6单元(全单元教案)教学设计(附计划).pdfVIP

人教部编版四年级语文下册

第6单元（全单元）教学设计

（附计划）

2020年春四年级下学期语文教学计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央

国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指

导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。教师在教学

中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语

文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、学情分析

本班共有学生人，其中男生人，女生人。本班学生学

习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于

释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概括、

思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感

情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习

态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。

三、教材分析：

1．全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、

习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴

近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8

个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的

动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、

奇妙的童话。共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本

篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”

或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例

文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

四、教学目标

1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写

正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、学习联系上下文或其他方式，理解重点词句的意思，继续体

会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

6．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听

人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并

说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比

较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．继续培养读书看报的习惯，收藏并和同学交流图书资料。

五、教学措施

1、注重把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字

的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运

用中掌握所学的生字。

3、注重培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语

言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。

开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学

之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为

学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为

中高年级的段、篇训练打好基础。

4、注重口语交际能力的培养及写作能力的培养。

5、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。在平等对话的过

程中进行教学。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生学习兴

趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好自主学习

环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师

是学习活动的引导者和组织者，教师应更新知识，不断地提高自身的

综合素质，创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用

多种教学策略，引导学生学会学习。

六、教学进度安排

周次时间教学内容课时

一2.10—2.14《古诗