基于信息技术的小学数学高效课堂构建策略探究.docx

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基于信息技术的小学数学高效课堂构建策略探究

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刘霞

摘要：小学数学是学生学习数学的基础，数学对于学生来说是一个比较难的学科，需要同学们细心地去学习，只有这样，学生的数学成绩才会进一步提高。信息技术在学生的学习中有很广泛的应用，数学课堂教学的方式对于学生学习数学来说是至关重要的。因此，数学教师要采取一定的措施，帮助学生学好小学数学。构建一个小学数学高效课堂不是一件很容易的事情，需要数学教师和同学们的共同努力，只有这样学生的数学课堂教学才会有更大的进步。

关键词：小学数学;信息技术;高效课堂;构建

信息技术快速发展的今天，小学数学教师需要合理运用信息技术去改善小学数学课堂教学，并去构建一个更加高效的小学数学课堂，让学生能够有效地进行数学学习。数学教师可以采取一些相关措施，将信息技术以一种特别的方式在数学课堂中呈现给学生，这样就可以让学生逐渐地喜欢上学习数学，并能够很好地掌握数学知识。此篇论文主要是针对信息技术在高效课堂中的应用而提出的。

一、小学数学课堂教学现状

（一）部分数学教教师仍旧应用传统教学方法进行教学

同样的数学教材，同样的教学方法，但不同的教师教出的学生成绩却相差很多，更何况是同班级的学生呢。其中一部分的原因是教师对数学教材的把握并不精准，没有完全理解小学数学的教学方法，不知道如何准确地去应用这些教学方法教学生学习数学。大多数时候，教师都会用自己所认为正确的方法对学生进行教育，但是这样容易让学生形成思维定式，不能灵活地进行变通，并且这样的教学方式会影响学生思考问题的能力。相同的教材，相同的学生，却走着不同的学习之路，其中的差异不言而喻。另外，数学的教学方式还是应用比较传统的那一种，这样就很不利于学生喜欢上学习数学，在课堂上可以认真听讲。以教师的教学为中心，纵览当今教学现状，不得不说，传统教育依旧占据着很大的比例，传统教育的局限性依旧没有很大的改善。“学生和教师”作为贯穿教育的两大阵营，直到现在，仍是以教师的教为中心进行教学。教师是课堂的领导者和把握者，同时也是知识的传递者。因此，在课堂教学中，教师要学会去教学生如何学习数学。学生在课堂上不能仅仅作为一个听课者，这样的教学方式很不利于学生思考问题，并且这种教学方式会让学生只是被动地接受知识，并没有进行消化。在课堂上，教师只是对大部分学生所不会的知识点进行讲解，却没有做到一对一专门提问。即使是教师偶尔提问，也是教师与单个或一小部分学生之间的单一的交流。学生在教学中处于被动地接受知识，使得学生不喜欢学习数学，并会进一步导致课堂的学习氛围低落。

（二）以完成教学目的为中心进行教学，学生自主思考时间缺少

一个高效的课堂，从不是以完成教学目标为中心进行教学的。为完成教学目标而进行教学，会使课堂效率低下，学生的学习兴趣降低。在教学目的中，往往都是关注教学目标，教学的重难点、教材中的知识点需要用哪些方法去实现教学目的等。数学是一门有趣的学科，在教学的过程中往往会出现让人意想不到的情况，这是就要求数学教师要有随机应变的能力。但是，如果按照教学目的和教学计划进行教学，教师在课堂上如果遇到这些情况，往往会疲于应付，不知所措，在这时数学教师也会努力地让学生的思维回到原本的教学计划中，不利于培养学生的自主思考能力。另外，有些教师可能在课堂上设置了大量的问题，但只是通过一对一进行解答，而且在讲完一道题之后，不给学生思考的时间，迅速地进入到下一个题目的讲解。这样就无法对其中所藏有的知识点进行深入的探究，渐渐地，学生仅是成了做题的工具，而不是追求知识的探索者。所以，小学数学课堂教学要不断地改善，只有这样，才能更好地进行教学。

二、小学数学高效课堂创建的好处

（一）帮助学生更好地理解数学知识点

在信息技术下的高效课堂可以帮助学生更好地理解那些琐碎的知识点，让学生喜欢上学习数学，并努力地去掌握数学这一学科。高效课堂的创建对学生学习有很大的好处，可以让学生的学习效率進一步提高，并帮助学生改善数学成绩。作为一名数学教师，要采取措施帮助学生很好地学习数学，努力创建高效课堂。

（二）利用信息化手段可以改变教学模式，并可以巩固学习成果，提升个人能力

学习效率高的课堂与学生的听讲状态密切相关，听讲状态决定了学生学习的成功，只有学生在数学课上认真听讲，才能学好数学。那么如何让学生在数学课上认真听讲呢？数学教师必须要改变以往的教学模式，让信息化融入小学数学课堂教学中，这样才能进一步地提高学生的学习能力，改善学生的学习环境，并用一种能够吸引学生的方式来改善学生的听讲状态。在数学课堂中，数学教师要尽可能地把课堂交给学生，让学生有充足的时间去对数学知识进行消化，这样才能让学生彻底地掌握在数学课堂上所学的知识点。信息化手段多种多样，数学源于生活，数学和生活密切相关，信息化能将学习与生活实践相联系，利用