新人教部编版二年级下册语文全册教案[2].docx

新人教部编版二年级下册语文

教学设计

古诗二首

教学

教学要求

1.会认、会写本课的生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.朗诵古诗，想象画面，培养学生的想象力，感受春天的美好。

1.正确认读、书写本课的生字，背诵课文。

2.通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

重点

重点难点

教学课时

两课时。

食课文详解☆

古诗二首

2[清]高鼎(dǐng)

字词导读

村居

2019-1-7

草长莺(yīng)飞二月天，

拂(fú)堤(dī)杨柳(liǔ)②醉(zuì)春烟。[句导读：这两句生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。]

释义：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢(yuān)。[句导读：这两句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。]

释义：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

赏析：这首诗写的是诗人居住在农村时亲眼看到的景象，勾画出一幅生机勃勃、色彩缤纷的

赏析：这首诗写的是诗人居住在农村时亲眼看到的景象，勾画出一幅生机勃勃、色彩缤纷的“乐春图”。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

咏(yǒng)柳

[唐]贺知章

碧玉妆(zhuāng)成一树高，

万条垂(chuí)下绿丝(sī)绦(tāo)。[句导读：这两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的

勃勃生气，葱翠袅娜。]

释义：高高的柳树长满了翠绿的新叶，就像用碧玉装扮的一样，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

不知细叶谁裁(cái)出，

二月春风似剪(jiǎn)刀。[句导读：这两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”,将视之无形、不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。]

释义：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

赏析：这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。在语言的运用上，既晓畅，又华美。

第一课时

2①村居：在乡村里居住时见到的景象。

②拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。

③醉：迷醉，陶醉。

④春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。3⑤散学：放学。

⑥纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。4①碧玉：碧绿色的玉。这里用来比喻春天嫩绿的柳叶。

②妆：装饰，打扮。

③一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”,就是表示很多的意思。

④绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

⑤裁：裁剪。

⑥似：如同，好像。

教

教学目标

1.学习古诗《村居》。

2.能正确、流利地朗读古诗，理解诗歌大意，背诵古诗。

教

教具准备

生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。

教

教学过程

一激趣导入，积累词语

在二、三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!(板书课文题目：村居)

1.学生朗读课文题目。2.课件出示作者简介。

高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851-1861),《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。

二自读古诗

1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字)

提示：“莺”的韵母是ing,不要念成in。“趁”的韵母是en,不是eng。“鸢”不要读成yān。

2.课件展示节奏划分，引导学生掌握古诗的节奏。

节奏划分：草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。同学们在朗读的时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，要带着活泼、开心的语气。

学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。3.进行自学，想一想用什么方法记住字形。

学生汇报交流。

例：诗=i+寺(寺庙旁有人在说话)村=木+寸童=立+里3.教师针对会写字进行书写指导。

诗：按照左窄右宽的结构书写，“寺”不要丢掉最后一点。村：按照左窄右宽的结构书写，木字旁最后一笔捺变为点