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七年级研究性学习教学案例

研究性学习教案

（2014-2015学年）

七

年

级

蓟县出头岭镇景兴春蕾初级中学

（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一

目标）

（一）、课题研究要解决的问题：

通过本次学习主要是为了交给学生多种学习方法，将语文学习变得更加有

趣，更加有效，更加灵活，从生活中来到生活中去。

（二）、通过下面内容的研究来达成这一目标：

1、如何激发学生积极探索未知的积极性，引爆学生情感触发点的研究。2、

如何开发学生思维，让学生把握研究性学习的技巧。3、如何让学生将自学、将

自主收集信息成为一种能力，成为一种学习的技巧。

五、研究的预期成果及其表现形式

（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、

网站、多媒体还是其他形式）

研究的预期成果：1、要求学生在每一个研究训练阶段都写一篇总结。2、

每一训练阶段都要求学生按要求收集一些描写动植物的好词好句，以及相关故

事或者文章，而且可以收集一些动植物的标本图片，最好整理成文，写写自己

的发现，或者收集关于受到动植物特性启示的建筑物或发明创造；3、指导学生

用文字、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现实践过程和成果。4、引导小组交

流展示、分享活动收获。借助博客平台发布小组活动成果和体会，提高信息技

术运用的水平及与异校同学相互学习、交流、沟通的能力。

六、资源准备

教师提供资料：

教师准备：准备相关多媒体课件；组织学生搜集相关仿生学的资料。根据

主题教师提供的资源：相关的主题活动图片、辅助研究的格式和具体呈现方式。

学生准备：搜集人类从动植物身上受到启示而有所发明创造的课外资料。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

第一阶段：动员和激发兴趣，选定课题。用

培训（初步认识研听介绍、提出自己的疑难语文课本中的文章为例

究性学习、理解研和想法小组交流课堂讨子引导学生提出问题，思第一周

究性学习的研究方论。考问题，产生研究的欲

法）望。

第1、学生分组选定课题后

二走进大自然、走进生活开

阶展观察发现活动，形成个1、组织并参与学生讨论。

段人研究方向。2、为学生选题提供帮助。

课1、全班讨论提2、在课后交流、研讨，3、视情况提供。帮助学第二周

题出子课题初步产生小组合作内容。生完成活动前的知识铺第三周

准策略：头脑风暴，形成方垫。

备案。

阶小组合作，继续通过各种

段途径查阅、收集有关方面

的图文资料。

学生选择自己感兴趣的

课题，或者参与同伴的课

题，建立学习小组等从

1、设计有关表格，观察

百科全书、词典辞海、购

学生表现，适时指导。

2、开放地设计书中心、互联网络等各种

2、视活动进展情况，动

教学，让学生途径查阅、收集有