七年级单元作文.pdfVIP

七年级单元作文

【精华】七年级单元作文合集10篇

在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文

是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展

吗？以下是小编帮大家整理的七年级单元作文10篇，欢迎大家分享。

七年级单元作文篇1

走进我们班，你会发现这样的女孩：她1米32的个子，瘦瘦高高，

奶奶特别羡慕她，因为她吃得再多，还是长不胖；一头乌黑光亮的头

发扎成一个短短的马尾辫，还爱戴个有白色圆点点缀的红色发卡；月

亮般浓浓的眉毛下面，长着一双水汪汪的大眼睛炯炯有神，散发着智

慧的光芒；最引人注目的就是她那小巧玲珑的嘴巴了，这张嘴巴还让

她得了“阅读之星”的称号呢！当同学们投来羡慕的眼光时，她心里

比吃了蜜还甜！

这个女孩歪点子不少呢！就拿刚刚发生的事来说吧：那一天，爸

爸妈妈都不在家，只剩下她跟奶奶两个。“该吃饭了！”奶奶大声说，

边说还边给她盛了一碗香喷喷的米饭。她刚好把一颗花生吃完了，接

过让人垂涎三尺的米饭，她眼珠子骨碌一转，想出了一个妙计：她把

花生壳当作饭勺，正津津有味地吃着呢！这样多“节约”啊！奶奶见

了却哭笑不得，连连不休地说：“你这丫头，歪点子真多！”

她的歪点子虽然多，但可爱看书呢！是家里名副其实的小“书

虫”。记得有一天，她早早的写完了作业，便拿起《长袜子皮皮》全

神贯注地看了起来。她好像随着主人公皮皮，来到了维拉维洛古拉里，

同杜来和阿去做许多好玩的事情，比如：一起做烙饼，去捡破烂，去

集市上买东西似乎忘记了自己的存在，来到了皮皮的世界。正当她

看的津津有味时，门外传来妈妈的叫声：“吃饭！”，“哦。”她虽

然这样回答着，可还是不愿意放下手中的书，直到妈妈来到书房，拉

她出去，这才依依不舍放下书。

不过，有的时候，她又是个胆小的女孩子，一点事情都会吓的心

惊肉跳。特别是黄诗媛的“独门武器”——响纸，那一响啊，把她的

鸡皮疙瘩都吓出来了。她的优点很多：爱看书、喜欢运动……，但是缺

点也不少：粗心大意、与人沟通能力较差……

你们猜猜她是谁？如果大家愿意为她保密的话，我就告诉你：她

就是我——xxx。

七年级单元作文篇2

教学设想：

1、以第一单元的五篇课文作为示范，在学习文章的时候，教师有

意识地进行写作特点的分析，让学生对范文有一个全面的认识，为本

单元的作文教学打下感性的基础。

2、利用第二周星期二的阅读课时间，有意识地让学生接触《优秀

写人记事作文》、《微型小说选刊》等人物描写非常出色的书籍，扩

大学习的范围，进一步加深对人物刻画的认识。

3、让学生按要求预先完成第二周的大作文，并结合教师所讲的记

叙文写作专题讲座人物描写的三板斧对自己的文章进行修改，然后把

自己的作文重写一次，以达到学以致用的目的。

教学目标：

1、让学生对本单元五篇课文的写作特色有一个清晰的理解，能将

人物描写的方法运用到自己的写作实践中。

2、引导学生养成修改作文的习惯，并能熟练使用正确的符号。

教学课时：二课时

教学过程：

一、导入：

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，

一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将

一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，

摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。

俗语说：画人画虎，难画皮。意思是说，无论画人还是画虎，要

画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太

容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学

习的人物描写的三板斧会告诉你一些可行的办法。

板书课题：人物外貌、神态的描写

二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。

1、什么是人物外貌、神态的描写？二者的关系是什么？

2、刻画人物的常用方法有四种：外貌（肖像）描写、语言描写、

动作描写和心理描写。

3、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？

三、人物外貌、神态描写三板斧。

导入：观察、思考：

1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？

2．摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好

处是什么？

这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的