一次函数教案中考题型.pdfVIP

学智教育教师备课手册

教师

徐利萍学生姓名李康融填写时间2013-12-13

姓名

课时

学科数学年级八年级上课时间18:30-20:302

计划

教学教学内容

目标

个性化学习问题解决

21获取所需信息；

1.能从实际问题的图象4

2.能够将实际问题转化勺一次函数的问题并准确的列出一次函数的解析式；

教学重

3.能利用一次函数的图歹良及其性质解决简单的实际问题；

点、难点

4.提高解决实际问题的€它力.认识数学在现实生活中的意义，发展运用数学知识解决实际问题的

能力.

【知识网络】

教学过程

【要点梳理】

要点一、函数的相关概念

一般地，在一个变化过程中.如果有两个变量X与y,并且对于X的每一个确定的值，y都有唯一确定

的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数.

y是x的函数，如果当x=a时y=b,那么力叫做当自变量为。时的函数值.

函数的表示方法有三种：解析式法，列表法，图象法.

要点二、一次函数的相关概念

一次函数的一般形式为y=kx+b,其中上、力是常数，k初.特别地，当3=0时，一次函数

y=kx+b(k

即,=以：^0),是正比例函数.

要点三、一次函数的图象及性质1、函数的图象如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐

标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象.要点诠释：

直线y=kx+b可以看作由直线y=kx平移|知个单位长度而得到(当力＞0时，向上平移；当力

0时，向下平移).说明通过平移，函数y=kx+b与函数y=kx的图象之间可以相互转化.2、一次函

数性质及图象特征

(1)女决定直线y=kx+b从左向右的趋势(及倾斜角a的大小——倾斜程度)，人决定它与y轴交点

的位置，k、b一起决定直线y-kx+b经过的象限.

(2)两条直线4：y=kx+b和小y=kx+b的位置关系可由其系数确定：

ll22

«尹*2=4与/相交；

2

k=k,且々尹人2o与匕平行；

x2

k=k,b=b=l与.重合；

x2{2x

(3)直线与一次函数图象的联系与区别

一次函数的图象是一条直线；特殊的直线x=a,直线y=b不是一次函数的图象.

要点四、用函数的观点看方程、方程组、不等式

函数问题

方程(组)、不等式问题

从“数”的角度看从“形”的角度看

X为何值时，函数y=ax+的值

求关于X、y的一元一次确定直线y=ax+与工轴

为