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初中历史材料解析题的解题步骤与方法初探

作者：王永梅

来源：《文理导航·教育研究与实践》2018年第3期

【摘要】材料解析题是中考历史的主要题型之一，解答好材料题对学生的学习有重大的意义。历史材料解析题又以提供新材料、新情境、新问题为基本特征,具有材料来源广、信息容量大、设问角度活、能力层次高、考查功能全、答案简明扼要等特点。初中历史教师应加强对材料解析题的分析研究,抓住材料解析题的出题规律,同时破解材料解析题的答题技巧,在教学过程中为学生构建起材料解析题的整体思路,辅助学生提高材料解析题的解题效率,从而促进初中历史课堂教学水平的提升,实现对学生综合历史素养的培养。

【关键词】初中历史；材料解析题；解题方法

初中历史学科中的材料解析题在历史学习中占有重要地位，材料解析题也是历史中考中的重要题型。然而学生在解答这类题目时却往往感觉无从下手，主要原因应该就在于方法与技巧的缺失。了解和掌握材料解析题的步骤和方法只是最基本的要求，我们认为关键还在于平时的训练，通过训练，既能巩固基础知识，又能提高解题能力，并可以及时总结经验、教训，最后让学生达到熟能生巧的境地。在新课程背景下,如何才能答好材料解析题？为此，笔者结合自己的教学实践谈谈材料题的解答方法。

一、解题的基本步骤

首先，当然是读。仔细认真阅读，读懂材料，从所给历史材料中最大限度地获取有效信息。读懂试题所提供的材料是解答材料解析题的前提条件。要求不仅要读懂和书本知识相吻合的部分，更要回忆和理会书本上没有的但老师平时补充的历史知识。当然，这就要求历史老师在平时要注意培养学生阅读史料的能力，特别是要加强对文言文的阅读理解能力的训练。能否读懂超出课本的材料有时是解答材料解析题的关键。不管面对什么样的材料题，要想完整准确地把握题意，首先要对所给的材料进行仔细地阅读。在阅读的过程中，必须要注意以下几点要求:

（一）可以首先读设问，后读材料。学生可以先读题中设问，然后粗读一遍历史材料，了解材料的大意；再认真阅读理会材料中要求回答的问题，明确提问的要求；然后按照提问再细读材料。细读时，不但要读材料全文，而且要注意命题者的提示和材料的出处说明，对于与答案有关的重点字、词、句，更要重点掌握，力求全面准确理解。阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、理解材料，是解答好材料解析题的第一步。学生一看到材料题，往往会马上阅读所给的材料，其实这样做并不恰当。可以先读设问、后读材料，这样做的好处在于:带着问题进行阅读，针对性强，有助于理清思路，进行正确判断，从而提高解题的效率。

（二）关注材料首尾两头，寻找有效信息。在命题者所给材料的首尾两头，一般是命题者对材料的内容作简单介绍的地方，往往可以看出材料的出处、时间、作者等内容，这些说明性文字，往往给解题者以某种暗示或引导，有可能隐藏着解题所需的信息，有一定的启发作用。因此，在阅读中学生必须注重材料首尾两头的内容，寻找可利用的有关信息，千万不可漏读，学生要仔细认真阅读。

（三）读懂读透历史材料。只有读懂了所给的历史材料内容，学生才能根据材料进行正确的判定和解答。对材料进行阅读时，一般情况下应读三遍:第一遍是粗读，主要目的是要大体了解材料叙述的基本内容，如历史事件发生的背景、时间、地点、人物等。第二遍是细读，主要是正确理解材料表述的观点，对材料进行去粗取精的简单处理，找出材料的重点地方，掌握和画出关键的词句，以便从材料中获取有效信息。第三遍是有重点的读，就是带着设问有重点的阅读，理解材料与设问之间的关系、材料与材料之间的关系。挖掘有效信息，去掉那些无效信息，并确定材料与教材及相关知识的联系。

其次，明确要求。材料解析题的设问决定了解题的方向和范围，明确了要求，也就是说要对材料进行准确审题。一般说，只要准确审题，明确要求后，对于具有正常的阅读能力和理解能力的学生来说，根据题意进行正确的推论，只要不粗心大意，随意猜测，得出简明概括的答案是不难的。如果审题不清，粗枝大叶，弄错试题设问的要求，势必会造成张冠李戴，答非所问，徒费笔墨。

再次，按问作答。理解命题意图，运用正确的观点和立场，根据试题提供的材料和所学过的知识，通过分析、综合、归纳作出全面准确的回答，这是解答材料解析题的直接目的。材料解析题主要考查学生运用知识的能力，即：从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题，提炼观点；或从中选出有效信息支持特定的论点；或者是区分历史材料的客观事实和主观见解，并指出其阶级烙印、历史局限和社会偏见，分析不同的历史材料，从而得出正确的结论。所以，按问作答，必须注意联系教材去思考，切记主观猜测胡编乱造。

二、解题的基本方法

（一）从历史课本上找答案。材料解析题尽管是新材料、新情景、新问