国外衔接、连贯与作文质量相关性研究综述.docx

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国外衔接、连贯与作文质量相关性研究综述

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论文导读：他们提出了一种新的分析方法，用于分析说者或作者是如何使用词汇来影响听者或读者对连贯语篇的感知和理解的。Eiler(1979)对15个九年级荣誉学生的作文进行详尽分析，立图寻找影响作文质量的原因[4]。

关键词：:衔接,连贯,作文质量

写作不仅困扰着学生和教师，也困扰着研究写作的语言学家们。早期对大学写作进行的实证性研究有两种：一是失误（error）研究，一是句法特征（syntacticfeatures）研究[1]。例如Greenall和Shaughnessy研究集中于转换生成范例（transformational-generativeparadigm）中的句法特征，如句子，T-units，小句长度。然而那些基于传统写作理论和句法理论的研究，尤其是基于转换生成语法理论对英语写作进行的研究并不能为写作教学提供明确的方向。自从1976年Halliday和Hasan《英语中的衔接》一书的出版，就引发了教育人士进行了一系列探索性的实性研究，源于Halliday和Hasan提出的方法可以被用来分析文本[2]。因此许多研究人员针对写作质量和衔接进行研究，用于分析英语本族语使用者的文章特点,尝试评估衔接系统在写作教学和评估中的潜在作用，并取得了许多有益的成果。

一衔接理论

Halliday和Hasan在《英语中的衔接》中称，当语篇中某个成分的解释依赖于另一个成分时，就产生了衔接。它是语段中不同部分之间的语法和/或词汇关系，这种联系可能存在于句子之间，也可能存在于句子不同部分之间。根据他们，衔接共分五种类型：照应（reference）、替代(substitution)、省略(ellipsis)、连接(conjunction)和词汇衔接(lexicalcohesion)。前三种被称为语法衔接（grammaticalcohesion）；连接是由连词构成的衔接形式；词汇衔接指语篇中词汇与先前词汇之间发生的语义关系所形成的衔接关系。例如：名词door与名词house之间，名词television和动词watch之间都存在着词汇衔接关系。以下就是五种衔接的具体阐释：

（一）照应

照应是指用人称或物主代词、指示词以及比较词来连贯句子内部、句与句之间、段落与段落之间的语义,起到互相呼应,明确关系的作用。指称关系意味着语篇中某一语言成分做另一成分的参照点来说明信息。例如：

[1]Youcannotseetheheadmasternow.Heisinterviewingateacher.

在例[1]中的He就是一个照应衔接，因为它回指theheadmaster,并和theheadmaster拥有共同的参照物。

[2]Thewomantookacupofteaaftershewokeup.

例[2]中的she是照应衔接，它与thewoman有着一样的参照物。

照应方式上可分为人称照应，指示照应和比较照应三种。人称照应分三种形式：

（a）人称代词：I,me,you,we,us,him,she,her,they,them,it;

(b)人称限定词（属格）：my,mine,your,yours,his,her,hers,their,theirs,its;

(c)关系代词：who,which。

指示照应包括：（a）限定词：the,this,there,that,those;

(b)指示副词:here,there,then。

比较照应包括：(a)比较形容词：same,identical,equal,other,different,more,better等等;

(b)比较副词：similarly,differently,more,less等等。

（二）替代

替代指的是用替代形式去替代上下文所出现的词语或句子,起到避免重复,连接上下文的

作用,它既可以出现在句子层面,也可以出现在语篇层面。论文格式。它分为三种：名词替代，动词替代，小句替代。小句替代常是替代前面出现的一个完整的小句。最常前的小句替代成分是so。比如：

[3]Latecomerswillnotbeallowedinschoolafter8.00a.m.Theheadmastersaysso.

例[3]中的so就代替了前面的整个小句“Latecomerswillnotbeallowedinschoolafter8.00a.m”。

（三）省略

省略也叫“零替代(substitutionbyzero)”,它的使用可以避免重复,并突出语句所要传递的主要信息,使上下文更加紧密地衔接