互联网+背景下的高职旅游管理教学模式探究.docx

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“互联网+”背景下的高职旅游管理教学模式探究

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摘?要：因为现阶段在旅游产业创新与发展的过程中，“互联网+”属于极其重要的标准，而且“互联网+”主要是通过有机的结合信息技术、通讯技术、移动互联网技术，以及以服务体系更新、服务要素优化、商业模式重组、旅游产业升级为发展的理念，从而对旅游产业与互联网的深层次融合进行实现。所以在高职旅游管理的教学过程中，教师必须对“互联网+旅游”的理念进行充分的了解，促使教师能够对教学研究相结合的发展道路进行探寻，从而确保对学生的专业技能与创新能力进行有效的培养。同时在“互联网+”的趋势下，需要对高职旅游管理教学的模式进行探究，促使学生能够对社会的发展、旅游行业的发展需求进行充分的满足，从而逐渐发展为旅游管理的专业人才。

关键词：高职;旅游管理;教学模式;互联网+

高职院校的教学与普通学校的教学相比较，高职教学需要始终以市场人才需求为人才培养目标的指导，而且随着我国旅游行业不断快速的发展，促使高职院校旅游管理专业也在快速的发展，从而需要极其重视与目前时代的结合。同时在“互联网+”的背景下，我国社会对高职人才的需求逐渐需要与“互联网+”相结合，所以在互联网时代中，高职院校需要对旅游管理教学的模式进行积极的探究。同时通过分析在“互联网+”趋势下，对高职旅游管理教学模式进行转变的重要性，以及高职旅游教学的实际情况，不断对旅游管理的教学模式进行创新与优化，促使能够对学生进行有效的培养，从而对高职院校人才培养的目标进行实现。

一、“互联网+”技术对高职旅游管理教学的影响

（一）“互联网+”与高职旅游管理教学的基础课程与专业特色具有紧密的联系

在高职旅游管理的实际教学过程中，相关的教学内容必须具有十分完善的专业特色与扎实的基础课程，才能够确保高职旅游管理专业为我国旅游行业提供大量具有扎实基本功的旅游管理人才，以及对社会的发展、旅游行业的发展、具体岗位的需求进行充分的满足。而且在“互联网+”的趋势下，促使我国旅游行业人才培养的目标，能够对优化升级、资源整合与行业拓展进行实现，不断对高职旅游管理的教学模式进行改革，从而确保对高职旅游管理的教学质量进行大幅度的提高[1]。同时在高职旅游管理教学资源的提供中，“互联网+”具有极其重要的作用与意义，能够确保对旅游管理教学的基础课程进行创新，从而确保对学生的专业技能与创新能力进行有效的培养。

（二）“互联网+”与高职旅游管理教学的发展规模与发展速度具有紧密的联系

现阶段随着我国社会与经济快速的发展，促使我国社会逐渐进入信息时代，导致“互联网+”能够有机的结合旅游教育与旅游产业，属于旅游产业始终保持市场影响力是旅游行业活跃力极其重要的因素。而且因为大部分的旅游教育都与旅游产业的发展需求发生脱离，导致我国很多高职院校旅游专业的学生无法对旅游产业创新发展的需求进行充分的满足[2]。所以在“互联网+”的趋势下，能够促使我国高职旅游管理专业，对不同旅游景点、不同区域的专业需求与岗位职责进行良好的掌握，确保直接影响高职旅游管理教学的发展规模与专业结构，从而与我国旅游产业的发展需求相适应。

二、“互联网+”趋势下，对高职旅游管理专业教学模式进行改变的重要性

（一）转变高职旅游管理教学模式属于现代社会市場变化的需求

现阶段我国经济社会不断快速的发展与进步，促使我国人均收入水平被大幅度的提升，而且随着人们的生活观念发生一定的转变，以及不断增长的享受型消费，促使我国旅游行业的发展越来越快速，导致对旅游管理专业人才的需求越来越大。但是我国大部分的高职院校都对传统的教学模式进行使用，导致高职旅游管理的教学，无法对旅游管理的实用型人才进行培养，从而无法对旅游行业发展的需求进行充分满足[3]。所以在“互联网+”的趋势下，需要不断对高职旅游管理教学的模式进行改革与创新，促使能够对旅游行业人才市场变化的需求进行充分的满足，从而确保能够大力的推动我国旅游行业快速的发展。

（二）转变旅游专业教学模式属于高职旅游管理专业发展的必然需求

在我国高职院校教育教学的发展过程中，不仅需要对现代旅游管理行业的发展需求进行充分的满足，也需要对高职院校专业教育自身发展的需求进行充分的满足，所以在发展过程中高职院校需要对自身的人才培养任务进行明确，始终以实用型、专业性的人才为高职院校人才培养的目标[4]。而且在互联网的时代中，高职院校为确保对旅游管理专业学生的就业率进行大幅度的提高，就必须需要“互联网+”的发展相适应，不断对自身的教育教学工作进行改革与创新，促使能够对高职旅游管理的教学质量进行大幅度的提高，从而实现我国高职管理专业稳定的可持续性发展。

三、“互联网+”背景下，高职旅游管理教学模式的现状

（一）“互联网+”与高职旅游管理教学体系不协调

因为我国大部分高职院校的旅游课程的教学水平过于低下，以