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访谈调查法教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《生物学》八年级下册第五章第二节“生物的遗传和变异”。本节课的主要内容有：

1.访谈调查法的定义和特点

2.访谈调查法的应用实例

3.访谈调查法的注意事项

4.学生分组进行访谈调查，收集数据，分析数据，得出结论。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过访谈调查法的学习，使学生建立生物的遗传和变异是生物进化和发展的基础的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用访谈调查法进行科学研究的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：通过小组合作进行访谈调查，培养学生的团队合作意识和科学探究能力。

4.社会责任：使学生认识到了解生物的遗传和变异对于解决实际问题的重要性，提高学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：1.访谈调查法的定义和特点；2.访谈调查法的应用实例；3.访谈调查法的注意事项；4.学生分组进行访谈调查，收集数据，分析数据，得出结论。

难点：1.访谈调查法的实际操作；2.数据的收集和分析；3.结论的得出。

解决办法：1.通过具体的实例，让学生理解访谈调查法的定义和特点，从而加深记忆；2.分组讨论，让学生在实践中掌握访谈调查法的应用，同时培养团队合作意识；3.引导学生关注访谈调查过程中的注意事项，避免偏差；4.在数据收集和分析过程中，教师引导学生利用生物学知识进行分析，从而得出结论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解访谈调查法的定义、特点和注意事项，让学生掌握基本概念和理论知识。

2.案例分析法：通过分析具体的访谈调查案例，让学生了解访谈调查法的实际应用，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：分组进行访谈调查，培养学生的团队合作意识和科学探究能力，同时让学生在实践中解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示访谈调查法的相关概念和实例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行数据收集和分析，让学生在实践中掌握相关技能，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的访谈调查实例，拓宽学生的视野，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于生物遗传和变异的实际案例视频，引发学生思考。

提出问题：为什么生物会有遗传和变异现象？我们如何探究这些现象？

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生思考本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

讲解访谈调查法的定义、特点和注意事项。

通过具体案例分析，展示访谈调查法的实际应用。

目的：让学生掌握访谈调查法的基本概念和理论知识。

3.师生互动环节（5分钟）

提问：访谈调查法在生物学研究中的应用有哪些？

学生回答，教师点评并引导。

目的：巩固学生对访谈调查法的理解，提高学生的课堂参与度。

4.小组讨论（10分钟）

学生分组，讨论如何运用访谈调查法进行生物学研究。

每组选定一个研究主题，制定访谈调查方案。

目的：培养学生的团队合作意识和科学探究能力。

5.巩固练习（5分钟）

出示几个关于访谈调查法的练习题，学生独立完成。

教师点评，针对学生存在的问题进行讲解。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.课堂总结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调访谈调查法在生物学研究中的应用。

提醒学生关注访谈调查过程中的注意事项。

目的：帮助学生形成完整的知识体系，提高学生的实际操作能力。

7.课后作业（课后自主完成）

根据本节课的学习内容，选取一个感兴趣的生物学话题，运用访谈调查法进行研究。

撰写调查报告，总结研究成果。

目的：延伸课堂学习，提高学生的实践能力。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂总结和课后作业布置。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)生物遗传和变异的经典实验：孟德尔的豌豆杂交实验、基因分离定律和自由组合定律的实验证明等。

(2)现代遗传技术：基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）、基因测序技术等。

(3)生物学调查方法的其他类型：问卷调查法、观察法、实验法等。

(4)相关学术文章和研究报告：关于生物遗传和变异的最新研究成果，以及访谈调查法的应用案例。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解生物遗传和变异的经典实验，了解实验过程和实验结论。

(2)学生可以尝试使用基因编辑技术或基因测序技术，进行生物遗传和变异的相关实验，提高实践操作能力。

(3)学生可以学习其他生物学调查方法，如问卷调查法、观察法、实验法等，了解各种调查方法的优缺点，提高调查研究的准确性。

(4)学生可以阅读相关学术文章和研究报告，了解生物遗传和变异领域的最新研