烧结钕铁硼永磁材料的制备工艺PPT文档共45页.pptVIP

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

62、奇文共欣赞，疑义相与析。

63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

64、一生复能几，倏如流电惊。

65、少无适俗韵，性本爱丘山。

烧结钕铁硼永磁材料的制备工艺

烧结钕铁硼永磁材料的制备工艺61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

62、奇文共欣赞，疑义相与析。

63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

64、一生复能几，倏如流电惊。

65、少无适俗韵，性本爱丘山。烧结钕铁硼永磁材料的制备工艺箐辩PPT

烷结铁次料的

制备工艺

概述

钕铁硼(Nd-Fe-B于1982年发明于日本住友特种金属材料和美

国通用汽车公司,于1983年实现工业化批量生产。

钕铁硼(NdFe-B)是稀土铁系永磁材料的典型代表

钕铁硼(Nd-Fe-B)主要成份由稀土元素(如钕Nd)、铁元素

(Fe)和硼元素(B)构成,其中稀土元素约占25~35%,铁元

素约占65~75%,硼元素约占1%

钕铁硼(Nd-Fe-B)是目前世界上磁能积最高的永磁材料,被誉

为“现代永磁之王”。这也意味着产生相同的磁通量钕铁硼材料

的体积最小。

概述

发展历程:

稀土永磁材料到目前为止已经发展了三代产品

1966年KStrnat应用粉末粘结法制作了RECo5型合金,该材

料具有极高的磁各向异性常数,称为第一代稀土永磁体也即1:5

型smCo合金,磁能积典型值为200k丿m3;

第二代永磁材料是2:17型SmCo合金,即Sm2Co17,磁能积

大约300kJm3;

1983年日本和美国发现了钕铁硼合金,也就是Nd2Fe14B合金,

其磁能积约为400kJ/m3~490kJ/m3,理论值可达到640

kJ/m3,称之为第三代稀土永磁材料。

概述

我国钕铁硼永磁材料的发展

1985~1995,是中国稀土磁体产业发展的第一阶段

(起步阶段)

1996~2000,此为中国磁体产业发展的第二阶段

(快速发展阶段)

自2001以后,中国稀土磁性材料产业的发展将进入

第三阶段(成全球最大生产基地)

自主探究阅读教学是指，把学生自主学习和探究作为基本特征而进行的一种教学模式，是促进学生积极自主学习的教学方式。在教学过程中，学生在教师的引导下进行收集、发现和处理问题，并从中获得经验和知识。这种教学模式有助于培养学生的创新和探究能力，增加其解决问题的能力，促进学习效率提升。

一、在初中语文教学中实施自主探究阅读教学的作用

在初中语文教学中实施自主探究阅读教学具有非常重要的作用，不仅能够能够提高教学效率，还能够为学生自主终身学习做基础。提高其学习的积极性，满足不同学生的不同学习需求，让学生在宽松、愉悦的教学氛围中学习。具体作用有以下几点：

1.能够提高初中学生学习语文课程的效率

在初中语文教学中开展自主学习，不仅能够培养学生的自主语文学习素养，而且还能够提高中考语文成绩。采取这种方式，能够培养学生的自主探究性，把其探究阅读能力提高，从而提升学生自主解决和发现问题的能力。另外，总结近几年中考试题可以发现，很多知识点是考察学生的自主发现、解决以及探究问题的能力，对这方面有着更高的要求，很多学生不能够取得较高的成绩，主要是缺少对这些问题的探究。所以，采取自主阅读探究教学的方式能够更好地把中考要点和学习热点结合起来，有助于提高课堂教学效果，促进学生成绩提高。

2.能够提高学生的创新意识，培养创新能力

采取自主阅读探究教学能够把教师对学生的关注性提高，充分发挥以学生为本的教学方式，转变教学观念，针对不同学生的实际状况进行有效的指导，培养学生创新学习的能力。另外，在进行学习的过程中，学生可以在合作意识、学习情趣、知识能力等素养方面得到一定程度的提升，不断提高分析能力、自主学习能力和想问题、议问题的能力，会有更高的发现，就会有所超越，促进创新能力提升。

3.能够优化语文教学的进程，促进教学模式改变

传统教学模式下，一般是教师处于主导地位，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，依据教师规定好的课时内容一步一步授课，对于一些比较枯燥的内容来说，很多学生容易失去学习兴趣，导致课堂效率不高。而采取自主阅读授课模式能够依据学生自身兴趣进行课程学习，对课时要求不再是固定的，而是可以灵活多变，这样就容易增加学生兴趣，优化课程学习进程，提高效率。

二、在初中语文教学中实施自主探究阅读教学的方法分析

在初中语文教学中，实施自主学习探究阅读教学方式，能够充分调动学生积极性，体现以学生为本的理念，提高初中语文教学的质量。具体来说，实施自主探究阅读教学的方法有以下几点：

1.教师引导学生在质疑和存疑中学习的方