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《职业生涯规划》教案
课时分配表
章序
课程内容
课时
备注
1
不识庐山真面目,只缘身在此山中——职业认知导论
3
2
扬起人生的风帆——职业生涯和职业素养
4
3
走好职业生涯的每一步——职业生涯的发展阶段
4
4
机遇总是留给有准备的人——职业生涯规划
5
5
大学,让梦想起飞的地方——大学对于职业生涯的意义
4
6
时势造英雄——把握职业新环境
3
7
了解自己,挑战职场——认识自我
10
8
把梦想庄严地写在纸上——职业生涯规划的制定
5
9
这个世界唯一不变的就是变化——职业生涯规划实施与控制
9
10
打开职业之门的金钥匙——职业实现中的技巧规划
14
11
改变人生的阶梯——成功就业
11
合计
72
第1课不识庐山真面目,只缘身在此山中——职业认知导论
课题
不识庐山真面目,只缘身在此山中——职业认知导论
课时
3课时(135min)
教学目标
知识技能目标:
1、了解职业的基本概念。
2、掌握职业的重要意义。
思政育人目标:
通过学习开展职业认知导论,培养当代大学生对未来职业的认识,从而更好的对职业进行规划。
教学重难点
教学重点:职业的基本概念
教学难点:职业选择
教学方法
讲授法、问答法、讨论法、演示法、实践法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
第1节课:考勤(2min)→?知识讲解(33min)→课堂测试(10min)
第2节课:知识讲解(35min)→作业布置(5min)→课堂小结(5min)
第3节课:知识讲解(35min)→作业布置(5min)→课堂小结(5min)
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
考勤
(2min)
【教师】清点上课人数,记录好考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
知识讲解
(33min)
【教师】讲解职业的基本概念
一、职业的概念
职业是人类文明进步、经济发展以及社会劳动分工的结果。在现实生活中,人们总是要在一定的工作岗位实现就业,但人们对“职业”一词却有着不同的理解。有人认为职业就是“工作”,如医生、教师、法官等;有人认为职业是一种“生活来源”;有人认为职业是一种等级身份。
“职业”一词是由“职”与“业”二字构成的。“职”:社会职责、天职、权利与义务等;“业”:从事业务、事业、事情、独特性工作。“职业”是一个个人与社会互动的范畴。所谓职业,是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。
它是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合性反映;也是一个人的权利、义务、权力、职责,从而是一个人社会地位的一般性表征。
从社会的角度来看,职业是劳动者获得的社会角色;从国家的角度来看,每一种职业都是一个具体的社会分工;从个人的角度来看,职业则是劳动者“扮演”的社会角色,他因此而为社会承担一定责任和义务,并获得相应的报酬。
职业在社会生活中,主要体现三方面的要素:一是职业职责,即每一种职业都包含一定的社会责任,必须承担一定的社会任务,为社会做出应有的贡献;二是职业权利,即每一个从业人员都有一定的职业业务权利,也就是说,只有从事这种职业的人才有这种权利,而在此职业之外的人不具有这种权利;三是职业利益,即每个从业人员都能从职业工作中取得工资、奖金、荣誉等利益,从而使个人获得心理平衡,达到“乐业”的境界。任何一种职业都是职业职责、职业权利和职业利益的统一体。
小贴士:
干活——受累遭罪,养家糊口。
工作——上班挣钱,安全保障。
职业——社会地位,专业技能。
事业——社会贡献,人生价值。
职业的分类
我国古代就曾对封建社会初期的社会职业进行过分类。现在人们常说的“三百六十行”,源于近代徐柯的《清稗类钞·农商类》,此书中写道:“三十六行,倍之为七十二行,十之则为三百六十行。”这其实就是对职业的分类。
我国第一部《中华人民共和国职业分类大典》颁布于1999年。近年来,由于经济社会的不断发展,我国社会职业构成发生了很大变化。为适应发展需要,2015年新版《中华人民共和国职业分类大典》中职业分类结构为8个大类、75个中类、434个小类、1481个职业。与99版相比,维持8个大类、增加9个中类和21个小类,减少
547个职业。
为了进一步健全完善符合中国国情的现代职业分类,2021年我国将启动修订进一步健全完善符合中国国情的现代职业分类《中华人民共和国职业分类大典》。
三、职业的变化
小职业折射大时代。职业变迁是社会发展的必然,也是科技进步、人们生活水平不断提高的见证。随着互联网服务行业种类的细分化,剥虾师、陪跑师、遛狗师、旅游体验师、宠物美容师等新兴职业走进人们的视线,而铅字工、寻呼台传呼员、粮油票证管理员等职业则淡出人们的视野。职业的变化有以下特点。
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