最新二年级语文下册第一单元“五步九学”教学设计.docx

中卫七小教育集团总校二年级语文下册“五步九学”教学设计主备人：马彩虹

PAGE2

第一单元教学计划

一、教材分析：

本单元选择了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这四篇课文《古诗二首》这是两首描写春天的古诗。《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。《咏柳》描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。《找春天》课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……?《邓小平爷爷植树》课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。《口语交际》学会用和气的语气解决生活中的实际问题。?本单元还安排了“语文园地一”，包括“识字加油站”“字词句运用”“读句子”“日积月累”和“我爱阅读”。

二、教学目标：

1.会认63个生字；会写34个生字；掌握多音字“啊”。

2.朗读课文，分角色朗读课文，背诵三首古诗。

3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟春天的美丽，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动阅读的兴趣。

4.结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感，激发保护环境，植树绿化的愿望。

5、学会用和气的语气解决生活中的实际问题。?

三、教学重难点：

1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。

2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生阅读的兴趣，使他们乐读，会读。

3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非，培养学生看问题、想问题的能力。

四、教法与学法

在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，辅以分角色朗读。引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言。

五、教学课时安排：

第一单元古诗二首

教学内容

1古诗二首

教学目标

1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

3．培养学生运用方法理解诗句的能力。

教学重点

1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

教学难点

1．培养学生运用方法理解诗句的能力。

2．体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

教学准备

预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。

课时安排

二课时

教学过程

修改备写

第一课时

一、自主先学

1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？学生起来背。

2.真好！今天我们学这首古诗啊，内容和春天有关系。

3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。

二、合作探究

1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到了什么？

2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：

（1）学生练读。

（2）指名读，正字音：

三、交流展示

1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？（学生自学）

2.学习古诗：

（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。

（2）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？

（3）（多媒体出示孩子放风筝的画面）理解“纸鸢”。

四、释疑解难

1.交流识记字形。出示：诗村童。

2.教师指导书写。3.学生练习写字。

学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。

五、拓展升华

其实，描写春天的诗句还有很多很多，这里老师再送同学们几句。

1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

2、迟日江山丽，春风花草香。

3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

第二课时

一、自主先学

还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。

1.关于作者，你知道多少？

2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？

二、合作探究

1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。

2.汇报自学情况。

三、交流展示

1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。

2、认读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

3、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

4、指名读，请其他学生正音。

5、全班齐读。

四、释疑解难

1、指导学习第一、二句。

指名读。老师相机指导：

碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

2、