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基于“深度学习”的高中化学实验教学研究

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张丹

摘要：化学学科教师在教育教学中高度重视实验教学活动的开展，将实验作为基础，化学教学活动的开展受到了广泛关注。在化学实验教学的创新工作开展中，按照“深度学习”思想的指引，对教学活动实施合理化创新，能突出化学实验教学的综合效果，促进高中生的化学素养得到良好的培养。本文从“深度学习”思想入手，对高中化学实验教学改革进行了探究，力求能有目的地培养学生的化学核心素养，夯实学生全面发展的基础。

关键词：“深度学习”;高中;化学学科;实验教学

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.07.015

：G633.8：A：1671-1580（2019）07-0061-05

在新课程改革深入推进的情况下，高中化学实验教学在培养学生综合学习能力方面引起了高度重视，如何构建完善的化学实验教学体系成为高中化学教师重点关注的问题，部分高中化学教师针对化学实验教学活动的开展做出了系统的探究，不仅促进了教学质量的提高，也为培养高中生化学学科核心素养创造了良好的教育教学条件。

一、在化学实验教学中开展“深度学习”的意义

（一）“深度学习”的内涵理念

“深度学习”思想是相对于浅层学习提出的，主要是从被动的浅层学习向着理解为基础、能批判的学习和认识新知识及新思想转变，或者将原有的知识和经验在学习活动中向新的情境中迁移，通过应用所学知识实现对问题的处理，制定合理的處理决策。“深度学习”思想在教育教学实践中的合理化应用，能引导学生端正学习态度，主动地完成学习任务。在我国高中化学教学改革深入推进的情况下，实验教学领域“深度学习”思想已经成为重要的教育理念，部分一线教师按照“深度学习”思想的指导对教学活动进行了改革创新，此举能对学生实施多元化的指导，使学生在化学学习阶段按照课程标准的要求主动学习和探索。

（二）化学学科核心素养的科学探究与创新意识

培养学科核心素养是当前高中化学教学改革的重要目标和方向，在深入推进高中化学教学改革的过程中，教师要正确认识化学核心素养的重要性，并基于核心素养理念的应用对学生实施多元化的教学指导，促进学生针对化学知识进行深入系统的探究，在科学探究和创新实践的基础上，使学生的化学实验综合学习能力得到培养。按照2017年高中化学课程标准的要求，化学学科的核心素养主要涉及到关键的化学学习能力、必备的化学学习品格、正确的价值观念、在真实情境中解决问题的能力等，核心要素在于培养学生应用化学知识解决问题的能力。在高中阶段的化学实验教学改革中，核心素养的科学探究和创新意识是较为重要的内容，教师只有按照课程标准的要求，整合化学知识层、化学认知层、化学教学层的内容，并在科学探究的基础上对化学学科核心素养进行细化，将化学科学实践方面对学生科学探究与创新意识的培养作为重点，正确定位化学实验教学改革的主要方向，确保夯实教育改革的基础，明确高中化学实验教学改革的主要方向。

（三）高中化学实验教学现状分析

对高中阶段的化学实验教学基本情况进行分析，发现在深入推进化学实验教学改革的背景下，高中化学教师已经能初步认识到实验教学改革的重要性，并在教学组织活动中对实验教学改革进行了初步探究，制定了全新的教学改革方案，对学生实施有针对性的化学教学改革指导。但是纵观当前高中化学实验教学现状，发现在实验教学深度的挖掘和学生科学探究与创新意识的培养方面仍然存在滞后性，在化学实验教学中，学生被动地看实验、听实验，一般难以发挥个人主观能动性，甚至会导致学生在浅层学习和模仿实验的过程中，丧失科学探究和创新能力，学生的深层次实验学习能力、学科核心素养的培养遇到障碍时，对学生学习化学实验知识会造成消极影响。所以，针对当前高中化学实验教学中教学理念滞后性明显、教师指导科学性不足、教学方法单一僵化的情况，教师在系统推进教学改革的过程中，要注意结合现有问题制定教学改革措施，对学生实施多元化的指导，在“深度学习”思想和核心素养理念的引导下，增强高中化学实验教学的科学性和有效性。

（四）开展化学实验教学的作用

在“深度学习”视野下对高中化学实验教学进行改革创新，能进一步优化化学实验教学，增强化学实验教学活动对学生群体的吸引力，使学生主动参与到化学实验探究活动中，对他们的实验学习能力加以培养，最大限度地提高教学组织活动的效果。

新时期，为了培养学生化学学科的核心素养，高中化学教师对化学实验教学活动进行创新，能从多方面对学生化学知识的学习产生积极的影响。其一，“深度学习”视野下开展化学实验教学，能促进学生对化学知识的建构，帮助学生在化学学习过程中发现知识点之间的内在联系，能主动从化学实验活动中获取相关信息，明确知识点之间的联系，促进化学知识体系的自主建构，确保学生对化学知识的学习和理解能力增强。其二，有助于强化